王竞辛

摘要：随着我国经济的发展和国际地位的提升，新时期国家和市场发展对人才的需求标准逐渐提升，英语作为国际通用语言，已经成为21世纪创新性人才所必须具备的基本技能之一。大学阶段作为英语教育的深化阶段，着重培养学生的实践能力和英语对话能力，但是近年来发现多数非英语专业的大学生在学习英语课程的过程中明显没有充足的积极性，这对学生的综合素质和能力培养都会有一定的影响。本文通过对210名非英语专业的大学生进行调查和访谈，分析影响大学生英语学习的“动机缺失”原因，发现学习环境、学习方法和兴趣等都会在一定程度上影响大学生的英语学习“动机缺失”。

关键词：英语学习 动机缺失 调查分析

中图分类号： H319文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）21-0172-01

“动机缺失”在语言学习的研究领域中属于比较新的一个研究课题，国外针对学生的第二语言学习的“动机缺失”的相关理论研究开始于上个世纪90年代。西方研究学者认为学生学习动机的缺失同外在某些特定的因素存在一定的联系，这些因素会在一定程度上削弱某一动机或行为。目前我国在学生的外语学习“动机缺失”方面的研究还不是很深入，不同地域不同学校的学生在学习外语过程中的“动机缺失”影响因素也必定有所差异。[1]我国的大学生英语学习“动机缺失”也存在一定的复杂性和特点。本文结合国内外的研究成果与经验，结合学习外语的行为特点展开研究。

一、研究目的

本文研究的主要目的是在前人研究的基礎上，结合我国高校大学生学习英语的实际状况，对影响大学生英语学习的“动机缺失”影响因素进行讨论与分析，以便于了解影响学生学习英语动机的因素，提出相应的措施，以提高学生的英语学习兴趣，提高高校英语教学的成果。

二、研究对象

本文研究的对象是高校非英语专业的大学生，接受问卷的学生是210人，收回的有效问卷数量是206份，样本数据具有一定的科学性，可以用于对本课题的研究。

三、研究工具

本课题的研究工具分为以下两个环节：第一是对学生的访谈，通过访谈和交流，了解造成英语学习动机缺失的原因。在第一步的基础上，初步了解与动机缺失相关的一系列因素，制订相应的问卷。第二个环节就是根据动机调查设计出若干问题，主要包括学生的自我认知、情感现实、社会因素、学习方法和环境因素等五大类问题。每个问题设计了不同的等级，“完全不同意”的分数最低为1分，“完全同意”的分数最高为5分，该因素的影响程度也就越深。

四、数据分析

通过对问卷中五大类问题的数据进行统计发现，大多数问题的分数平均值都较高，基本保持在2-4之间，这说明大学生认为问卷中所涉及的因素对其英语学习的“动机缺失”存在一定的影响。其中没有学习英语的兴趣，没有明确的学习目标，学习之后没有使用的场合与机会，学习英语的基础能力差，没有丰富的业务时间进行练习等问题的平均值都接近于4，说明这些因素对学生的“动机缺失”影响较大。

通过调查和分析可以得出，影响大学生英语学习的“动机缺失”影响因素主要包括以下几个方面：第一，来自于学生自身的因素：虽然大多数学生对自己的英语水平认识都很准确，对学习中存在的不足也了解，但还是没有足够的动力去支撑自己学习英语，学习英语的过程中缺乏恒心与毅力，业余时间对自己的要求不严格，没有利用课堂之外的时间去学习英语；在英语学习方法上没有根据自己的基础和特点进行探索，缺乏学习语言的自信心；同时，多数高校毕业都要求学生要通过英语专业测试，无形中会给学生造成一定的心理压力，如果学生在一次考试中不合格，很容易造成对自信心的打击，总认为自己学不好。[2]第二，来自外界的影响因素，这里主要是来自同学、家长和教师的影响。教师在教学过程中缺乏对学生的关爱，师生之间的交流少，学生学习的兴趣不大，通过访谈得知，多数学生认为如果能在平时的学习过程中同老师建立更为紧密的联系，能够得到教师的鼓励和表扬，那么学习的积极性也会随之增加。同样的，周围同学的英语学习状态和心态也会对自身造成一定的影响。[3]第三，环境因素。多数学生认为今后走上社会之后利用英语的机会较少，认为所学知识实用性较差。所以在今后的教学活动中，应该融入一些更真实有用的案例。[4]

五、结语

通过对影响大学生英语学习“动机缺失”的因素进行分析和调查，可以更好地掌握学生在学习时的心理变化。在教学过程中，可以有针对性地展开教学设计，激发学生的学习动机，提升教学效果。

参考文献：

[1]汤闻励.非英语专业大学生英语学习“动机缺失”研究分析[J].外语教学，2016（3）：82.

[2]徐幽燕.大学生英语学习动机缺失原因调查分析[J].中国西部科技，2015（6）：216.

[3]刘湘.高职院校学生英语学习动机缺失影响因素及提升策略[J].读与写：教育教学刊，2015（6）：309.

[4]李富荣.非英语专业大学生英语学习“动机缺失”调查及对策研究[J].湖南科技大学，2013（12）：106.

责任编辑：杨国栋