覃文松　胡卫东

【摘 要】本文以南宁职业技术学院教学改革实践为例，针对高职学生职业能力培养存在的突出问题，提出应建立高职学生职业能力培养标准匹配技能标准的转化机制，建设支持职业能力全面提升的实践教学训练体系，深化基于职业标准的高职学生职业能力培养的教学方法改革，构建适应职业技能标准的人才培养质量保证体系，加强校企合作提高产教融合水平。

【关键词】新职业标准 培养标准 职业能力 转化机制 五阶实训

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）09C-0105-03

2014年以来，我国各相关部门已先后分七批取消了434项国务院部门设置的职业资格许可和认定事项，削减比例达70%以上，国家职业资格目录清单也已经出台，此项改革可简称为新职业资格标准。新职业资格标准无论是专业技术人员资格，还是技能人员职业资格，都区分为准入类职业资格和水平评价类等两类资格类别。国家大量减少准入类职业资格，是否对从业人员的职业技能要求降低了？答案是否定的。事实上，新职业资格标准背景下，行业企业在职业资格评判中的作用得到加强，企业对从业人员技能适应技术技能发展需求的把握更加敏感，企业员工的技术技能需要对技术创新反应更快捷，才能适应经济发展的需要，才能为企业赢得竞争优势，否则只能导致企业的竞争迅速处于不利地位。据此，实质上新职业资格标准背景下，不是降低相关人员的技能标准，而是对技能人员的职业技能要求更高了。……