【摘 要】本文以“广西阳朔县人文价值教育课程开发的行动研究”国际项目的实施为例，提出建立高校师范生与中小学教师学习共同体，将人文价值教育理念融入教师培训、课程资源开发和学科教学的过程当中，提升在职教师与师范生的教学、科研能力和人格修养，实现U-S协作共同体的互利与共赢。

【关键词】U-S协作 师范生 中小学教师 学习共同体 教师专业发展

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）09C-0047-02

U-S（University—School大学—中小学）协作是当前教育改革，特别是教师教育改革和学校改进教育教学的重要形式和实现途径。然而，现有的大学与中小学的伙伴关系主要是大学与中小学在职教师的学术合作关系、研修合作关系，恰恰忽略了作为中间层的师范生的交换培养，偏离了高师院校人才培养的轨道。

人文价值教育（Human Values Education）是一种具有重大影响的教育主张，提倡并推行的“真理、仁爱、和平、正当行为、非暴力”五大人文价值教育理念源于印度，其目标是启发教师和学生内在的人文卓越品质，形成了一套比较完整的操作体系。

2013年8月至2017年8月，广西师范大学教育学部与香港人文价值教育学院、华南师范大学、阳朔县教育局、阳朔县10所小学携手合作，以国际合作项目“广西阳朔学校人文价值教育课程开发的行动研究”为载体，建立师范生与在职教师专业发展共同体，协同开展人文价值教育课程开发的行动研究，探索出一系列行之有效的共同体行动方案与实施路径，取得了显著的成效。……