彭江虹

【摘 要】在我们中学阶段，对于物理这门学科有一定的研究。在物理的教学中，有些时候有很多复杂难解的题目，我们在讲解这些题目的时候往往会采用引导性的提问方法，但是学生的反应有些时候却参差不齐，这时候自问自答地教学方法就能派上用场了。

【关键词】自问自答 物理教学 中学教育 运用实践

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.137

在我们的中学阶段，学生和老师的互动是必要的，而我们的课堂问题的开展也是我们上课的一个关键。特别是物理这个学科，我们在书本上学习到的大量的概念，其实归根结底就是为了能解题，学生就算把那些公式背得滚瓜烂熟，如果在考试中不能对于这些死知识进行运用的话，那也是白学。所以在中学阶段，物理这一门学科对于很多学生理解来说是很困难的，而且很多学生如果上课没有认真跟着我们教师的进度走，对于他们来说要自己在课下学习跟上进度是很困难的。所以，我们教师一般在课堂上会讲解一些相关的题目，并且采取问题的方式进行我们学习进度的控制，但是这个就存在很多问题，因为各个班级的学生的程度不同，很多的班级在教师提出问题以后不能及时回答出来，如果我们中学教师纠结于这个问题，就会造成教学的时间上的浪费。并且学生如果在一定的时间内没有反应，就会陷入沉默，这对于我们教学课堂来说是一个非常尴尬的处境。这就是我们常说的“断片”的情况，这种情况如果在教学中常有的话，是非常不正常的事，所以我们教师应该尽量采取措施弥补这种处境。……