库木斯古丽·哈力别克

摘要：在新课标的理念要求下，小学语文的教学"必须面向全体学生"。因此小学语文教师在进行教学时，必须充分遵照每个学生的个体差异性，实现有针对性的教学，分层教学，作为一种崭新的教学策略，着眼于人在发展过程中的个别差异，把个体差异看作是资源来开发，使教学指向于不同学生的最近发展区，从而使学生在原有基础上得到不同程度的发展. 它强调了"学生的个体差异是一份宝贵的可供开发的教育资源，教师的教要适应学生的学，学生是有个性差异的，不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展"。它的核心是面向全体学生，正视学生的个性差异，实行分层推进教学。

关键词：分层教学法；小学语文；语文教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0114-02

实现小学语文的因材施教，需要教师按照学生的兴趣爱好、性格特点、语文知识基础、学习态度和能力，根据教学内容进行科学、合理的分层教学。避免学生因为能力和基础差异的问题发生学习上的"马太效应"。笔者根据自己的教学经验和工作分析，总结并归纳了分层教学法在小学五年级语文教学中的应用措施。本文将就此问题进行重点讨论。

1.掌握学生情况进行分层

学生受到"先天的遗传因素"、"心理因素"和"社会文化因素"等方面的影响，形成了千差万别的性差异。学习方式、接受知识等都各自不同。我们在教学实践中，就必须把他们以分层方式地契区分开来，根据他们各自的学习基础，心理素质，学习习惯，学习能力，以及交际能力，并结合教材的要求把他们分成若干组、若干层面分别上课，分别指导，以促使每一个学生在原来学习的基础上有所提高。……