李文江

摘 要：用新的课程理念去解读体育与健康课教学，师生、生生围绕体育与健康知识、技能和方法学习，进行多维度、多层面的课堂交流是课堂教学的重要特点。那么，在大班额情况下，如何有效地进行体育课堂交流，是关系到大班额体育课教学质量提高的重要问题。因此，从分析大班额体育课堂交流的现状出发，对大班额体育课堂交流存在的问题进行梳理，进而采取有效措施破解大班额课堂交流存在的问题，在当前显得尤为重要。

关键词：大班额；体育课堂交流；存在；问题；思考

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）09-0014-02

本文从体育课堂交流的视角，对当前大班额体育课堂教学的现状进行分析，进而采取有效措施，促进大班额体育课教学质量的提高。

一、当前大班额体育课堂交流的現状

伴随着新课程理念的诞生，教学从本质上说是一种沟通与合作的活动，因此，体育课教学可以被理解为一种语言与肢体语言性沟通或语言与肢体语言活动，其中“对话”是体育教学活动的重要特点。而“对话”又是体育课堂交流的一种重要形式。那什么是体育课堂交流呢？体育课堂交流是在“课堂”这一特定的时空情境中，师生、生生运用语言符号系统和肢体语言符号系统，将课堂教学信息在彼此之间以及自身内部进行身体认知、情感、体验等流通、交融与反馈的过程，是师生双方积极主动参与课堂教学的意识、教学理念和思维方式。基于上述对体育课堂交流的界定，本文将当前大班额体育课堂交流的现状概括为：首先，尽管体育教师真心怀有学生，但是由于班级人数过多，难以顾及，致使师生交流顾此失彼，甚至是名存实亡；……