吕学云

摘 要：针对大班额问题，在教学探索与实践基础上提出了“分级达标”的教学形式，其较有效的解决了大班额所面临的诸多问题，也可有效提高教学质量和效果。本文以实例阐明了分级达标教学的操作过程，以及教学中应注意的问题，从而为同行提供参考借鉴。

关键词：分级达标；教学；大班额；难题；实施

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）09-0016-02

随着我国城市化进程的加快，城市人口高速增长，这就使城镇学校超过60人的班级比比皆是，有的甚至达到100人，形成了人们常说的大班额，这给教学带来了一定的困难。如何解决大班额教学成了学校体育教学必须面临的实际问题。

我校处于城镇位置，同样面临大班额问题，如何对大班额教学进行有效的组织与管理、教学与评价，从而保证教学质量和效果？对此我们进行了积极的教学探索和实践，在探索与实践的基础上，提出了“分级达标”的教学形式，即在体育课教学中，将所教内容根据知识体系，按所要达到的要求，从低到高分成不同的技术等级，学生在学习的过程中逐级进行达标过关，这种教学方式可有效地解决大班额所面临的诸多问题。

分级达标教学在我校2学年大班额体育教学实践中取得了良好的教学效果。调查显示：学生喜欢体育课的比例由过去的73.1%上升到88.1%，学生的出勤率由过去的89.5%上升到98.5%，学生对体育课的满意度由76.1%上升到95.5%。可见，分级达標教学不但可以较有效地解决体育课大班额问题，而且对学生的学习积极性、自信心、合作意识等非智力因素水平提高效果明显。……