张幸佳

摘 要：纵观我国小学语文阅读教学课堂，其普遍存在以下現象：教师提问后举手的学生寥寥无几；教师抛出一个个问题学生疲于应对，没有自己思考的时间；等等。作者期望通过研究小学教师在课堂教学中提问存在的问题，探析出导致这种问题的原因。

关键词：小学语文；课堂提问； 调查问卷

一、引言

课堂提问是实现师生之间对话交流的主要途径，其优劣水平在很大程度上影响着课堂教学质量。因此，研究课堂提问十分必要。笔者运用问卷调查来研究教师课堂提问存在的问题，问卷如下：

二、问卷设计

问卷设计纬度如表1所示。

三、问卷统计

2016年12月 ，笔者在江苏省苏州市金阊区两所小学发放问卷，共调查183位学生，收回有效问卷170份。调查问卷结果统计如表2所示。

四、小学语文教师课堂提问存在的问题

1.提问无法引起学生兴趣且缺乏公平性

被调查学生中只有31.8%的学生是经常举手，偶尔举手的人数占总人数的58.8%。这说明，大多数学生不愿意举手回答问题。

在不经常举手的原因调查中，选择 “对老师所提的问题不感兴趣”的占总人数的39.1%，选“老师总喜欢提问那几个人”的有35.6%。可见，学生对老师提出的问题不感兴趣占其中比重较大。

2.提问次数偏多

设计问题无数，课堂看似热闹，学生却几无收获，导致课堂教学“满堂问”“问而不发”“问而乱发”的现象。调查中， 55.9%的学生希望教师提问数量能够减少。

3.提问偏简单

在难易程度的调查方面，认为都比较简单及简单题比难题多的占总人数的68.2%。……