徐汉强

【摘要】故事教学法是将中文与英文相结合，通过中文引导激发学生的学习兴趣，使学生更牢固地掌握英语知识，提高英语学习效率的一种教学方法。本文就故事教学法在小学英语教学中的应用进行论述，旨在更好地指导小学英语教学。

【关键词】故事教学法 小学 英语教学

引言

故事教学法是提高小学生学习兴趣的有效方法之一，小学生生性好动，自控能力较差，很难长时间保持学习的状态，而通过故事的引导可以帮助学生更好地集中注意力听老师的讲解，同时还有助于学生对英语知识点的记忆，进而提高学生的学习效果，所以在小学英语教学过程中运用故事教学法可以取得良好的教学效果。笔者也针对故事教学法的内涵和优势进行了详细的说明，并针对目前的教学提出在小学英语教学过程中使用故事教学法的有效措施。

一、故事教学法的内涵与优势

故事是人们根据历史事件、自身经历等并结合人们的想象而进行编纂、传播的，它是一种传播文化和价值观念的文学载体。而小学英语教学中故事教学法的使用是将英语的单词、语法或者句型融入到故事情节当中，让学生在特定的情境之下进行英语学习的过程。小学生都喜欢听故事，通过故事的引导可以激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性，从而能够有效地开展英语教学。

在小学英语教学中使用故事教学法有一定的优势和作用，具体表现在以下几个方面：首先，能够激发学生的学习兴趣。提高学生的学习兴趣是故事教学法在小学英语教学中最大的作用，也是相比于其他方法最有力的优势。英语作为一门语言具有一定的实践意义，只有在一定的情境当中才具有实际的意义，如果老师采取传统的教学方式，只是对英语知识进行讲解，让学生大量记忆一些英语单词和语句，不仅会增加学生的学习负担，而且还会增加学生的抵触情绪，降低学习的效率，最终影响教学结果。而故事教学通过一定的故事情节吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，让学生在听故事的过程中掌握英语知识。其次，故事教学法可以提高英语教学效果。在故事教学中可以帮助学生更好地把握英语知识之间的区别，从而掌握英语学习的规律。例如，当学生刚听到“pull” 这一单词时不明白它的含义，但是如果将它放在故事情节当中，并附带一些图片，就可以让学生自然而然地掌握它的含义。如，在句子“Come on. Please help me.”“One， two， three， pull.”同时配上一群人推车的图片，学生就可以很自然地了解这个单词的含义，并且牢牢地记住。

二、故事教学法在小学英语教学中的运用实践

1.故事教学中加强词汇积累。通过故事教学法帮助学生进行英语单词的学习不仅可以提高学生的学习兴趣，同时还可以让学生更牢固地记住单词，提高单词记忆的效率。例如，当讲解“Animals”这一章节时，如果让学生对这些动物的单词进行记忆，他们很难将这些单词与相应的动物对应上，但是如果老师采取故事教学法，假设整个班级是一个动物园，而老师是动物园的管理人员，让每位学生扮演一个动物，并记住自己的英文名，然后老师将这些动物融入到故事当中，“一天，小兔子rabbit出门散步，突然遇到一只tiger……”同时在PPT中展示各种动物的图像和英语单词，加深学生的印象，则能辅助学生掌握英语单词。

2.故事教学中要进行口语训练。故事教学法还可以帮助学生提高英语口语能力。例如，老师可以每天给学生几个英语单词，让学生利用这几个单词编一段简短的小故事，然后让学生讲给其他同学听，并让学生之间进行交流，不断提高学生的口语能力。同时老师还可以设定一个主题，让学生分角色扮演，进行英语对话，在一定的故事情景中进行英语的口语练习。如“animals”的主题就可以让学生分角色扮演不同的小动物进行英语对话。在故事情节中进行口语的练习可以帮助学生更深刻地体会英语单词、句型的使用，从而掌握更地道的英语口语。

3.故事教学中练习句型。虽然小学英语的句型比较简单，但是对于小学生来说还是相对困难，那如何通过故事情节的方法帮助学生掌握英语句型呢？老师可以设置一定的场景，然后编写一些简短的对话，让学生记住并进行实际的操练，进而牢固掌握这些句型，这样学生就可以很好地掌握英语句型。例如，老师设置教学情境，两位学生和自己的家人逛街时相遇，就可以用到句型“who is he/she？he/she is my……”通过情境对话掌握这一基本句型。

4.故事教学引导学生阅读。小学生都喜欢听故事、讲故事以及阅读故事书，老师应该根据学生的这一特点进行引导，从而帮助学生进行英语的学习。老师可以每周给学生留一个家庭作业，让学生读一篇英语故事，然后将这篇文章的大致内容讲给其他人听。学生可以用中文或者英文进行讲解，这种教学方式不仅可以帮助学生在读英文故事书中学习到更多的英语词汇，同时还可以锻炼学生的语言表达能力，有利于学生的综合素质的提高。

三、结语

通过上述的论述我们可以了解到，故事教学法在小学英语教学当中起到了非常积极的作用，应用故事教学法进行教学可以提高学生学习英语的兴趣，同时使其在一定的故事情节中学习英语知识，加强知识的记忆，更加牢固地掌握零散的英语知识点，有助于学生英语的学习。所以老师在进行小学英语教学过程中应根据学生特点采用有效的故事教学方法，提高学生的英语水平。

參考文献：

[1]郑慧丽.故事教学法在小学英语教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：245.

[2]郭晓玲.故事教学法在小学英语教学中的有效性研究[J].聊城大学学报（社会科学版），2011，（02）：215-216.endprint