尹春

摘 要：兴趣在学习过程中起着非常重要的作用，能促进学生积极主动地进行学习。在信息技术课程教学过程中，教师要利用多种教学手段培养和激发学生的学习兴趣。文章结合教学实践，从引入游戏活动、激发兴趣，利用实践活动、强化兴趣，整合教学资源、培养兴趣等方面，闡述了培养和激发学生对信息技术学习兴趣的策略。

关键词：信息技术；学习兴趣；游戏活动；实践活动

中图分类号：G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）28-0082-01

兴趣是推动学生学习和探索的动力，对于信息技术教学而言，如果学生对该门课程产生了兴趣，就会积极主动地融入教学活动中来，思维会变得更加活跃，记忆会变得更加深刻。因此，在信息技术教学中，教师要采取形式多样的教学活动，不断丰富自己的教学手段，培养和激发学生学习信息技术的兴趣，让学生在愉悦的环境下积极主动地进行学习。

一、引入游戏活动，激发兴趣

兴趣是学生探索知识和发展创造的力量源泉，在信息技术教学中，教师如果能够抓住学生的兴趣点，因势利导，那么就可以把学生潜在的学习能力转化为学习的动力，从而提高课堂的教学效果。学生天性爱玩，多数学生因为好玩而喜欢上信息技术这门课程。信息技术教学中适时引入游戏活动，发挥游戏的趣味性、交互性作用，既可以满足学生爱玩的天性，又可以培养学生的学习兴趣。例如，在教学“机器人行走”这一课时，为了激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中设置了这样的课堂活动：将全班学生随机分为两大组，让他们自己推荐组长。学生根据自己在课上完成的具有“直行”和“转向”两个模块的流程图，模仿机器人在仿真环境中运动情况的变化，从而探究出“直行”和“转向”模块中的参数值与机器人运动的关系。通过这个游戏，学生能够更加明确“转向”模块中的速度值和时间值与机器人转向角度的关系，从而加深对本节难点“流程图各模块的作用及其参数的意义”的理解。又比如教学“便捷的访问网站”这一课时，在教学开始，教师可让学生开展竞赛，比一比，看谁先打开上节课浏览过的网址。学生都觉得能够快速完成教师布置的任务是自我能力的展现，所以他们的兴趣一下就被激发出来，进而为教师之后的知识讲解奠定了基础。在信息技术教学中，教师引入游戏活动，不仅可以提高教学效率，还能激发学生潜在的学习能力，培养和提高学生学习的兴趣，增强课堂学习效果。

二、利用实践活动，强化兴趣

信息技术是一门实践性和操作性都很强的学科，让学生亲自动手实践所起的作用，要比让学生单纯地听教师讲，或者看教师示范更加有效。而且就教学而言，教师在对基础知识进行必要的讲解和演示后，关键的还是让学生亲自动手实践。因为只有在实践中，学生才能真正掌握知识，加深对知识的理解。教师适时地开展一些实践活动，不仅可以提高学生学习的积极性，培养学生对信息技术课程的兴趣，还可以活跃课堂氛围，增强学生学习的主动性。为了培养学生运用所学的信息技术解决实际问题的能力，教师可组织学生开展一次以学校举行毕业班同学作品展览为背景的作品展活动。在展览中，作品数量较多，学校展览室的空间十分有限。学生们经过认真思考后，决定将展览的作品用数码相机拍摄下来，通过多媒体制作成多媒体作品，然后在学校的电子展厅进行集中展示。这样，使原本需要庞大展位的展览变成了在计算机界面上的展览，既节省了空间，又培养了学生利用信息技术解决实际问题的能力。在实践活动中，学生需要运用数码相机对展览作品进行拍摄，并制作成多媒体作品，从而掌握数码相机的使用方法以及多媒体制作软件的使用方法，同时，培养了学生的合作能力、实践能力以及分析问题的能力。在信息技术教学中，教师适时地组织学生开展一些实践活动，不仅可以增强学生学习的主动性，还可以让学生在实践过程中巩固所学知识，进而有效激发和培养学生学习信息技术的兴趣。

三、整合教学资源，培养兴趣

学生学习兴趣的培养，需要教师结合学生的学习实际与生活实际，引导学生对所学知识进行必要的延伸与拓展，从而让学生在更为广阔的空间内获取知识。例如，在学生学习了有关因特网的相关知识、掌握了基础操作要点的基础上，教师可以引导和鼓励他们在自己的学习生活中运用所学知识。如引导学生运用因特网，每天为同学们搜集一些健康小知识，或在班上发布天气预报等。在学生学习了“共享资源”的相关知识后，教师可以引导学生运用所学知识互相发送一些有价值的学习资料，实现资源共享，进而帮助学生将所学知识有效运用到实际生活中，实现教学资源的有效整合，培养学生的学习兴趣。除此之外，在教学过程中，教师要注意让学生尽可能地参与到教学中去，充分发挥学生的主动性。比如让学生谈一谈对所学知识的理解，走上讲台亲自动手操作等，给学生充分表现自我的机会。这样，不仅有利于教师及时了解学生的学习情况，还可以培养学生自觉运用所学知识解决实际问题的能力。

四、结束语

总之，在信息技术教学中，教师要注意整合教学资源，不断创新自己的教育教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。要发挥学生的集体智慧来攻破教学中的重难点，不断提高学生的信息技术水平，为学生成长成才奠定基础。

参考文献：

[1]戴芳芳.小学信息技术教学问题及其对策[J].基础教育研究，2016（02）.

[2]何向阳.小学信息技术课程教学模式变革初探[J].湖南第一师范学院学报，2015（08）.endprint