郭志荣

摘要：班主任既是班级集体的组织者和教育者，也是管理者。班主任工作的成功与失败，关键在班主任。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。班级管理要求班主任有较高的学识水平、较好的组织能力，还要拥有超强的敬业精神、人格魅力，以及满腔热情。

关键词：班级管理；关爱；个性特长

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，班级是对未成年人进行思想教育的基层。班主任应根据不同年级学生的心理变化，相应地改变班级管理策略，促进学生的全面发展，这无疑就是落实中共中央、国务院《关于进一步和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的一项最实际的举措。本文就如何针对初中学生的心理变化，管理好班级，做好学生的思想道德工作谈几点看法。

1.以强化常规训练带动教育教学工作

1.1 强化常规训练。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付之东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强对学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等诸多方面。

1.2 事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。……