刘魏巍

[摘 要]在体育教学中，教师示范动作是最常用的一种直观教学方法，它是教师以具体的动作技术演示为范例，使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领和方法，在脑海里形成清晰的动作表象，从而为正确地掌握动作技术服务，教师示范要有针对性、要准确规范、要多方位、要适度重复、要看准时机、要适度示错。

[关键词]体育教学；教师示范；策略

[中圖分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）27-0050-01

大家都知道，教师科学合理的示范，不仅可使学生建立正确的动作表象，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高课堂的教学效果，反之，则会降低或失去预期的教学效果。笔者根据多年的体育教学实践经验，从以下几个方面进行了初步探讨，取得了明显的教学成效。

一、示范要有针对性

在体育教学中，教师的任何一次动作示范的运用，都必须有明确的针对性，是通过感观认识帮助学生解决学习中需要解决的问题，帮助学生顺利地掌握动作技术的必备前提条件。教师在示范动作时，必须要根据学生的学情和技术动作特点来进行，要有针对性。由于每一个环节的动作是不一样的，教师必须要选择好不同的示范时机、示范形式和速度。

二、示范要准确规范

教师的言行举止在学生的心目中占有非常重要的位置，教师的示范直接影响着学生完成动作质量的高低。如果教师的示范优美大方、娴熟轻巧、规范到位，会让学生产生良好的印象，直接有利于学生的学习，促使学生在学习的过程中快速地掌握动作技术。……