梅晋华+翁治清

摘要：本文以早期教育培训中心的在职或实习教师以及在校早期教育相关专业的学生为研究目标。通过一定量的自由式问题进行问卷调查，进而搜集足够的行为特点，以及能表现出早期教育教师胜任能力的相关特点，然后依据搜集到的各项特点全面地进行问卷的编写。试验创造早期教育教师胜任能力标准模型。在模型的建立与应用上，用大数据分析完成对我们构建的早期教育教师胜任能力标准模型的验证。以验证结果考察此标准模型的有效性和適用性，并进行相关修正与修改。

关键词：早期教育教师；胜任能力

中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）41-0070-02

依据本次研究发现，早期教育教师胜任能力处于一般中等水准，关于影响标准模型的因素从低到高依次是个人引领能力、教育与教学基础能力、早期教师的自我监控能力、教师的人格品格特点、工作积极性与效率、本身的学习能力、早期教育教学年龄。早期教育教师胜任能力水平随着教学年龄的增长而不断提高，继而有一定教学年龄的早期教育教师胜任能力水平到达其教育水平最高值，而具有更多教学年龄的早期教育教师的胜任能力开始下降，直至保持稳定。

一、早期教育教师的胜任能力标准模型的建立与特点

本研究以自由式问卷调查法搜集优秀早期教育教师胜任能力特点，依据搜集到的胜任能力特点进行问卷撰写，同时对优秀早期教育教师和一般早期教育教师在这些特点上进行对比，以证实这些胜任能力特点能否对优秀早期教育教师和一般早期教育教师进行区分。……