张瑶

[摘要]在新课程改革的背景下，对历史人物进行精准评价成为教学工作中的重点之一也是难点之一，但是在当前的高中历史人物教学中却普遍存在着一系列问题与困惑，为了从根本上改善历史人物教学的局限性及常见问题，应当从问题出发，采取相应有效的优化措施将问题解决，以期为提高高中历史人物教学效率提供参考及借鉴。

[关键词]高中历史；人物；教学；问题

高中历史是学生了解中华文化及内涵的重要途径，是极其重要的人文性学科，其主体内容是通过已经发生过的事件展现出来的，而历史人物则是历史事件中极其重要的参与者，也就说明历史人物是历史研究的主要方向，是不可或缺的一部分。历史人物是高中历史教学中的重要内容，能起到激发学生思维意识，推动学生思维发展的影响性作用。因此，为了将学生培养成为具有民族荣誉感、文明、礼貌的现代人，广大教师应当重视高中历史人物教学问题。

一、高中历史人物教学中的困惑

（一）人物选取比例不协调

在高中历史教学中，历史人物大多是能够带来正能量的正面人物，而具有警示意义的反面人物却涉及较少，并且缺少小角色，教材中所呈现的历史人物基本都是领导及代表人物，这就使得学生对历史人物的学习出现了盲点，难以更加客观的对历史人物进行解读。除此之外，高中历史中对经济类人物的呈现更是少之又少，虽然经济是社会发展的助推力，在我国古代也有不少对经济发展做出贡献的商人，但是在以往的教材中却不会设置相应的人物介绍，在新课程改革后，经济类人物也有所增加，而历史人物的选取比例上却依然存在不合理现象。……