倪雨龙

摘 要：随着素质教育理念的不断推进和深化，在核心素养语境下，美术这门学科因其能提升学生的艺术审美能力、动手创作能力以及创新能力而备受广大学生和家长的青睐。但当前我国的很多中学，由于受到应试教育体制的影响，对美术教学不是很重视，而且也有部分美术教师在教学方法上存在着一定的问题，影响了美术教学的质量，也不利于发展学生的美术核心素养。本文就针对当前美术教学中存在的问题进行了分析，并提出了相应的优化对策。

关键词：中学美术 教育教学方法 问题 对策 教学质量 素质教育

前 言

美术课程能极大地提升学生的艺术修养及审美能力，对推动学生德智体美全面发展具有很大的影响。但在当前的应试教育体制下，很多的中学以及学生家长都过于重视学生的成绩，严重忽略了艺术课程对促进学生全面发展的重要性，这种理念也严重影响了中学美术课堂教学的质量，不利于学生的全面发展。

一、中学美术教学中存在的问题

（一）美术课程不受重视

随着教育教学改革的不断深化，新课标要求学校开展素质教育，但受传统应试教育制度的影响，很多中学在课程安排上，对美术教学的课时安排得较少，将大部分课时都安排给了数语外等文化课程，尤其到了初三学年段，学校为了学生的中考成绩，更是压缩了必考科目以外所有学科的课时，学生每天都要面对各种文化课学习和考试，根本没有体育、美术等休闲类的学科课时安排。此外，美术课程不受重视还表现在学校缺少专业的美术教师。很多学校的管理层处于升学率的考虑，对美术课程教学的投资不足，没有聘请专业的美术教师，更没有建设相应的美术教育设施，这些都是中学美术教学中存在的严重的问题。

（二）教学模式单一、滞后

当前美术教学中存在的另一个问题就是教学模式单一、滞后。中学美术课程要学的理论和技巧比较多，但由于学校的不重视，对其课时安排较少，导致很多教师只能单纯地照本宣科，讲解教材上的知识，即使这样，有的时候还无法完成教学任务，更不用说组织学生开展相应的实践活动了。这样的教学模式，无法激发学生学习美术的兴趣和激情，也不能培养学生的美术核心素养。因此，学校要想实现培养学生的动手能力、创新能力等核心素养，就必须拓展美术教学的内容，丰富教学的形式。

二、优化中学美术教育教学方法的对策

（一）转变教学观念

要想真正实施素质教育，提升中学美术教育教学的质量，首先转变学校领导与教师的教学观念，促使他们充分意识到美术课程对素质教育的重要性，从而按照教学大纲的要求，为美术教学安排足够的课时，同时，学校领导转变了自身的教学观念，也能加大对美术教学的资金投入，為学生建设相应的美术教学设施，从而为学生提供良好的美术学习环境，使他们在紧张的学习氛围中能通过美术学习与创作缓解学习方面的压力。这样也能极大地调动学生们学习的热情，发展他们的核心素养。此外，上级教育部门也要大力落实素质教育工作，做到合理分配教学资源，不断缩小本地区不同中学间的美术教育资源的差距，从而促进本地区各个中学美术教学工作的顺利开展，保障美术课堂教学质量和效率的提升。

（二）打造专业的教师队伍

笔者在前文也说了，当前我国很多地区的中学，受传统思维的影响，对美术教学不重视，美术教师师资力量较低，教学水平偏低，而要想提升中学美术课堂教学的质量，就必须打造专业的教师队伍，因为教师的职业素养和技能水平，直接关系到美术课堂教学的质量。因此，各个中学必须加强师资力量建设，提高美术教师的整体专业素养，打造专业的教师队伍，从根本上提升美术教学的质量。在实际的教师队伍建设中，学校一方面应到专业美校聘请优秀毕业生，不断扩充本校的美术教学的师资力量，打造出强大的、专业的美术教师队伍，另一方面组织本校现有的美术教师，对他们进行专门的培训，使他们能够熟练掌握当前的美术教学方法，能够使用现代化的教学设备进行授课。而对于缺乏专业美术教师的乡村地区的中学，上级主管部门应加大教育资金的投入，推出相应的优惠制度， 鼓励美术专业毕业的大学生回来执教，为本地区的美术教学事业贡献出自己的力量。只有打造出强大的、专业的美术教师队伍，才能不断提升中学美术课堂教学的质量，发展学生的综合素质，使他们德智体美全面发展。

（三）采用灵活的教学方法

笔者在前文也说过，教学模式单一、滞后是当前我国中学美术教学的一大问题。因此，教师必须优化并改进自身的教学方式，积极开展灵活多样的教学活动，从而不断活跃课堂教学的氛围，提高中学美术教学的质量。比如，学生们的美术技能各不相同，教师就可以借助多媒体教学辅助设备，采用情境教学法激发学生学习美术的兴趣和热情，同时，教师还应灵活采用分层教学法以及小组合作学习法，让所有学生都能在美术课堂种玫瑰学到相应的美术知识和技能，从而逐渐发展学生们的美术核心素养。

（四）开展形式多样的教学活动

除了采用灵活而有效的教学方法以外，教师还要开展形式多样的教学活动，比如带领学生出去采风、写生，利用大自然的秀美风景开阔学生的视野，激发学生们的想象能力，提升他们的审美能力、动手创作能力以及创新能力。同时，教师还可以组织学生承担学校各项活动的海报、舞台搭建等与美术相关的活动，从而培养学生的美术核心素养。

三、结束语

美术教学作为提升学生的审美能力、增强他们的美术创作能力、提升他们的创新能力以及团结合作意识等综合素质的教育科目，对学生的德智体美全面发展具有重要的意义。但由于受传统思维以及应试教育体制的影响，当前我国很多地区的中学在美术教育教学方面还存在的一定的问题，不利于培养并发展学生的综合素质与能力。因此，在实际的教学中，学校领导必须转变教学观念，打造专业的教师队伍，同时，教师在教学中应采用灵活而有效的教学方法，并开展形式多样的教学活动。只有这样，才能提升美术教学的质量，促使学生德智体美全面发展。

参考文献：

[1] 罗来兵，童福洲.美术师范生教育实习中的教学问题及对策[J].大众文艺，2018（05）：207-208.

[2] 巢萍.关于中学美术教学方法的常见问题及对策思考[J].成功，2017（07）：138-139.