摘要：写作知识教学作为语文课程改革的热点之一，起始阶段势头很好，目前已遇到诸多困扰。要想突破瓶颈，写作知识教学就必须关注“教什么”与“怎么教”的问题，向写作智慧技能跃进。要注重写作技能训练模式的构建，可以通过“范文阅读指向技能—深度解读确定技能—练习运用形成技能”的基本路径，通过各种变式练习，帮助学生加深理解，逐步学会运用迁移，融会贯通。

关键词：写作知识；智慧技能；教学策略；变式练习

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）09B-0056-05

随着写作教学改革的深化，语文核心素养的明晰，部编语文教材的使用，写作教学将越来越聚焦到写作的交际功能、过程性指导和写作知识的教学。尤其是写作知识教学，是近几年写作教学研究的热点话题，很多人对其能改变写作教学现状寄予厚望，“从文本语境中提取写作知识—随堂练笔熟悉运用技能—把所学知识技能运用到单元写作”成了当下写作知识教学的主要模式。然而大家很快发现：学生一旦离开教师和教材，自主写作马上变得束手束脚，施展不开，更不用说达到预期的水准。问题的症结到底在哪兒？如何破解？

一、写作知识教学存在的困惑

写作能力是由写作技能的获得、运用与迁移等方面构成的。写作知识教学在我国也由来已久，如上世纪60年代倡导的“双基”教学，其中之一就是“基础知识”。但在整个写作知识教学历程中，时冷时热，漂浮不定，一直没能落地生根，这也是写作教学的教训。……