不少教师的公开课准备过度，各种教具堆砌，教学手法繁多，教师和学生进行着“完美”表演。听这样的课犹如看一篇辞藻华丽但内涵肤浅的文章，生搬硬套有余，自然灵动不足。

诚然，在一堂课中，教师如果恰当地运用多媒体、实物投影、录像等现代化教学工具，往往能够更好地演示学习内容，吸引学生的注意力，提高学习的效率。在我们身边有许多现成的资源，如订购的教学光盘、网上下载的教学软件、兄弟学校制作的精美课件等等，都可以“拿来”，实现资源的共享，也可以利用课余时间自己制作教具、课件。但如果每节课都耗费大量的精力，注重形式上的完美，不现实也没有必要。

一堂好课，一定是形式与内容的完美结合。借助一定的外在形式，自然、真实、高效地讲解、展示内容，让学生与听课老师都有所得，这样的课才有价值。如果偏重于形式而忽视教学内容的难点重点，忽略了课堂主人——学生的发展，那么所谓的“好课”也只能是空中楼阁，失去了学习和借鉴的意义。

印象中的几节好课，有全国特级教师的，也有普通教师的，他们没有令人眼花缭乱的手段与技法，却能让我们从中感悟到语文课的真谛。

曾经看到一位老师在课堂上运用电脑熟练地修改文章，帮助学生学会如何用词造句，效果非常好。因为他不仅具备了操作现代化教学工具的能力，更重要的是把语文课堂变成了动态生成的课堂，学生一个词一个词、一句话一句话地感受着语言文字的魅力，经历着从不知到知、从不会到会、从不能到能的过程。……