张珍荣

【摘 要】大学里，绝大部分学生不喜欢《大学生职业生涯规划与就业指导》课，论文作者通过多年教学实践，提出PBL教学法可以有效调动学生积极参与教学，有效实现学生要我学的被动转化成我要学的主动，对《大学生职业生涯规划与就业指导》的教学改革具有现实指导意义。

【Abstract】In college， most students don't like the course of "College Students' Career Planning and Employment Guidance"， in this paper， the author through many years teaching practice， puts forward that the PBL teaching method can effectively arouse students actively participate in teaching， effectively inspire students learning initiative， has practical guiding significance for the teaching reform of "College Students' Career Planning and Employment Guidance".

【关键词】PBL教学法；大学生； 职业生涯规划与就业指导； 教学改革

【Keywords】PBL teaching method； college students； career planning and employment guidance； teaching reform

【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）09-0088-02

1 《大学生职业生涯规划与就业指导》课程教学现状

在浮躁社会现实冲击下，如今大学已远离了曾经人们热衷探讨的“一方净土”，伴着大学毕业生就业压力倍增时代的到来，教育主管部门三令五申强调要将大学生就业指导贯穿大学教学全过程，《大学生职业生涯规划与就业指导》课程客观上已显得特别重要。

可是，在现实教学过程中，不少同学认为：“上好了就业指导课你又不能给我解决工作，这样的课程何来重要可言？”与此同时，上课教师也嘀咕：“《大学生职业生涯规划与就业指导》课根本就没有学生听讲，课堂聊天、睡觉、玩手机此起彼伏，这样的课不知道怎么上”，所以，《大学生职业生涯规划与就业指导》课程的教学，自然沦为以完成任务，取得学分作为不少学生和个别教师的终极目标。然而，笔者经过多年对《大学生职业生涯规划与就业指导》课程的教学实践，提出运用PBL教学法，能充分调动学生的学习积极性，实现有效课堂。

2 PBL教学法及其特征

PBL（Problem-Based Learing）即基于问题的学习，是……