梁晓晓

【摘 要】本文分析中职计算机专业的学生特点和德育现状，结合教学实践，提出在中职计算机专业课教学中实施移情体验法、挖掘导入法、情境设置法、小组合作法、竞争激励法、随机渗入法等进行德育渗透，论述中职计算机专业课教学中德育渗透的注意事项。

【关键词】计算机专业 专业课 德育渗透 方法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）08B-0018-02

中职学生作为未来产业工人的重要来源，他们的素质不仅决定其自身就业竞争能力，而且影响到整个社会对职业教育的评价，影响到职业学校的生存。在中职教育教学中，专业课教学负有传授知识、培养技能、发展智力的任务，同时也负有德育的任务，是学校德育的主要阵地，是最经常、最基本的途径。因此，在教学过程中，如何创设情境、抓住良好契机，有针对性地、适时地对学生进行思想品德教育，是每一个中职专业课教师需要关注和思考的问题。

一、中职计算机专业的学生特点和德育现状

（一）中职计算机专业的学生特点。近年来，高校不断扩招，中职学校的生源数量减少，中职学生的入学门槛降低，导致学生素质普遍下降，这体現在：首先，文化基础差，学习的主动性欠缺；其次，个性过于突出，自我约束能力差；再次，许多学生以自我为中心，缺乏团队意识。这导致学生的学习能力、参与能力以及团队协作能力都难以达到计算机专业在传统的教学内容和教学方式上的需要。甚至有相当一部分学生是因为喜欢电脑游戏才选择就读这个专业，当进入学校对这个专业有一定的了解之后，却发现这不但是一门高深的学问，更需要付出艰辛的劳动，学习起来有时甚至是枯燥乏味的，导致他们对该专业产生厌倦感。……