王久灵

【摘要】为了实现从传统的以教师为主导到以学生为主导的教学模式转变，并针对非英语专业学生学习自主性差，学习动力不足的弱点，在大学英语教学中引入任务型教学模式，本文阐述了任务型教学对学生自主学习能力培养的关联性，并以调查成果证实非英语专业学生任务型教学与自主学习能力提高的有效性，期望以此建构针对非英语专业学生任务型教学法为主导的教学模式，并促进学生自主学习能力培养模式。

【关键词】任务型教学 自主学习 研究报告

一、引言

《大学英语课程教学要求》已经明确提出学生应该成为教学过程中被关注的中心，学生是教学实施活动的主体，通过教师的指导，学生选择适合自己的材料进行个性化自主学习。现在大学英语的改革趋势和发展目标都着重在如何培养学生的自主学习能力和指导学生进行个性化学习，激发学生自我探索精神，增强学生自我学习欲望，养成自主学习的良好习惯，最终形成以教师灌输知识的被动学习模式向自我探索知识的主动学习模式的转变。但在普遍的实践教学中，以教师为主导的教学模式根深固柢，这也严重影响了学生自主学习能力的提高。针对这一教学改革的需求，笔者决定在对非英语专业学生的大学英语课堂上引入任务型教学模式，改变由以往英语知识教授的教师主导课堂到以英语体验学习、思考问题、解决问题、探究学习、最终达到自然习得语言的转变。……