何雄

摘要：本文通过对我校学生数学学习习惯的现状分析，从数学学科学习的预习、学习中课堂教学氛围的营造，以及课后学习习惯的培养等方面进行论述，旨在培养学生良好数学学习习惯，让学生获得终身学习的能力。

关键词：小学；数学；学习习惯；培养

数学学习习惯是学生在长期的学数学过程中形成了一种较为稳定的、不易受干扰的学习行为和方式。良好习惯是学生从“学会”到"会学"的具体体现，它不仅能提高学习数学的效率，更能使学生获得终身学习的能力。

我校是越西县一所典型的农村民族学校，学生主要来自于越城镇白马村、哈莫洛村、大坪村、沙沙普村和其他少数民族边远山村。学生學习习惯主要存在的问题是：大部分学生没有课前预习的概念，上课时，注意力不集中，对老师提出的问题和同学交流的意见缺乏主动性，不勇于举手发言，更不用说主动提问、对数学问题进行反思质疑等主动探索和思考的习惯。学习成绩较好的学生，主要原因在于他们注意良好的学习习惯的培养，而学习成绩差的学困生除了智力原因以外，学习习惯等非智力因素起的作用极为重要。这些使我们数学教师认识到培养学生良好的学习习惯的必要性和迫切性。怎样有效的改变学生的数学学习习惯呢？

一、优化数学课前预习活动，提升学习效果

预习是指学生运用所具备的知识能力，有计划、有目的地主动学习新知识的过程。……