柴浩智

摘要：在实际的数学学习过程中，由于数学学科本身是结构性、系统性较强的学科，一般是随着年级的升高，对于数学学习的困难度就越大，这样就会导致很多学生数学成绩落后越来越多。由于这种特性，导致很多的高中学生在实际数学学习过程中困难度越来越大，因此本文就对高中生数学学习困难的归因进行分析，对起相关的对策进行研究，实现数学学习困难生的转化。

关键词：高中数学；学习困难；归因分析；对策研究

数学本身有着学科性、工具性，在目前的信息时代下，需要每个人都具备较高的数学素养，但目前高中学生在实际的数学学习过程中，都有较为严重的数学学习困难现象，而数学学习困难也是学习困难中的一大类型

[1]。通过本文的研究发现，高中学生数学学习困难原因不仅有学习方法不当、不够努力、数学基础不扎实、教师教学的不当，同时受班风、家庭、身体、心理等原因影响，希望能够通过自身的分析，能够实现高中数学学习困难生的转化。

一、高中生数学学习困难的归因分析

1、学生自身的因素。在实际的高中数学学习过程中，可以发现一般女生会比男生的学习困难度要高，普遍而言男生左脑比较发达，逻辑思维能力较强，而女生则是右脑较为发达，这种现象就导致在高中数学学习过程中，数学学习困难生中女生占据的比例较大。其次是由于部分学生没有建立对于数学学习的兴趣，不能让学生能够主动积极的去探索数学学科的内容，从而导致很多的学生对于数学学习缺乏信心，逐渐形成数学学习困难的现象[2]。……