张振鑫

摘要：数学是一门比较难学的学科，高中数学与初中数学相比，在教材内容，教学要求，教学方式，思维层次，以及教学方法都发生了变化。如何提高高中数学教学质量是十分重要的。本人承担了两届高中数学循环教学，在教学中有得也有失。下面就如何提高教学质量，改进教学方法为重点作了如下反思。

关键词：初中数学；高中數学；衔接

一、教学内容的衔接

在我刚开始的教学中，有时候没有考虑到学生的实际情况。对学生的基础知识的理解和基本技能的掌握没有深刻的挖掘，因此在数学的教学上对学生造成期望过高的失误，在教学中出现了断层。高中数学与初中数学相比较，知识的深度，广度，能力要求都是一次飞跃。高中数学很多地方难度大，方法新，分析能力要求高。加上学生对基础知识与技能掌握较差，在讲解中却没有很好的把握重点和难点的详细刨析。高中数学的内容更多，更深，更广，更抽象，尤其抽象概念及性质多，知识的密集，理论性强；立体几何入门难，学生不容易建立空间概念，空间想象能力差，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取措施，查缺补漏，就毕然会跟不上高中学习的要求。为此我认为教师要利用好初中知识，由浅入深过渡到高中内容。

二、教学方法的衔接

高中学生由于基础差，对知识的思维主要停留在形象思维或者是较低级的经验型抽象思维阶段；……