姚霞

[摘 要]

以《走进白石老人的花鸟画世界》一课的教学设计和实录为例，试图构建一种认知与情感不断和谐发展的、充满生命力量的的美术课堂。这种课堂的基调是美，关注人的内心情感世界，使人的生命能量不断提升，情感教育、情感德育、课程育人的目标自然生成。

[关键词]

审美视角；生命情感；教学案例

一、背景与理念

陶行知认为，生活教育的最高目标是“追求真理做真人”，一个集真善美于一身的“整个的人”。陶行知在他的整个生活教育理论中却处处鲜明地反映出他对生命情感的的重视。

我国学者朱小蔓教授曾提出学校教育应反对过于知识性、体系化教学、过分追求标准化的评量，应注重生命情感个体的感受与发展，善待生命，尊重生命。从生命的完整发展角度看，生命情感一刻也离不开教育，教育已经成为生命情感存在的支柱，生命情感必须贯穿于教育的起点、过程和结果之中。在生活中完成教育，这既是“教、学、做合一”的精髓，也是笔者的课题“教育即生命”的思想与情感的体现。

二、教学目标

知识与技能：通过欣赏近现代绘画大师齐白石老人的花鸟画作品，了解白石老人花鸟画的艺术特点，初步尝试用笔墨关系表现形象。

过程与方法：通过观察与分析，欣赏与评述，体验笔墨情趣，感悟白石老人花鸟生命中的情感。

情感态度和价值观：通过欣赏近现代绘画大师齐白石老人的花鸟画作品，深入了解白石老人花鸟画生命情感的底蕴，继承和发扬中国传统的文化。……