李月明

【摘要】 在初中教学中班主任占据着主体的地位，在一定程度上是开展教学活动的组织者。在整个教学活动中，通过班主任有效的积极管理，不仅能够保障有序的教学秩序，还能为学生提供相关的个性化服务，进而促进学生综合能力的提升。班主任在实际教学管理中，应该采用多种教学方法，因为学生个人具备着一定的特殊性，因此需要教育者转变自身的教学方法。这样才能更好地提高学生的综合性能力，进而促进学生的全面发展。

【关键词】 初中班主任 管理 教育艺术 具体措施

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-193-01

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在当前初中班级管理中班主任发挥着引导以及组织的作用，同时对学生学习能力以及心理健康等方面也发挥着积极的作用。因此班主任应该帮助学生树立正确的价值观念，更好的认识世界。但处于初中这个时期的学生具有一定的叛逆性，因此给班主任的工作带来了一定的挑战。随着社会经济的快速发展，学生呈现出较多的个性化需求，在这样的形势下，班主任工作面临的形势具有着一定的复杂性。本文将针对初中班主任的管理和教育艺术进行针对性的探讨。

一、当前初中班级管理中面临的问题

（一）学生自身的个性化问题较为突出

在当前初中班级管理中，就整体而言学生的个性越发凸显，具有着一定鲜明的特征。与过去的初中学生相比，当前的学生在思想上具有着一定的开放性，这样的情况给班主任工作带来了较大的难度。处于初中的学生，在思想认知上对社会已经形成基本认识，同时在生理以及心理上都较为成熟。伴随着社会经济的快速发展，学生能够接触到更多的信息，因此在自身思维上也逐渐呈现出复杂这样的特征。另外，对于初中的学生来讲自身具有着叛逆这样的心理，同时还拥有较强的自尊心，因此在一些事情上会有较大的情绪波动。班主任在班级日常管理中，如果忽视了其管理中的艺术性，学生可能会出现抵触这样的心理。在当前一些家庭教育中还出现了教育缺位这样的情况，这样的形势给班主任工作带来了较大的压力。在知识教授以及思想道德认知上都应双管齐下。因此当前班主任在教育管理上面临着一定的困难。

（二）班主任管理没有将艺术性融入其中

受传统教育理念的影响，班主任在实际开展工作过程中，在管理手段上呈现着单一这样的现象。除此之外，班主任在实际管理中采用着直接命令这样的形式，对于学生来讲具有着一定的个体意识，还具有这较强的自尊心，因此班主任在下达命令后有时会起到适得其反的作用。老师在实际管理中，运用这种直接命令的方式，同时还奉行着“严师出高徒”这样的原则，在很大程度上与现代教育需求是相背离的。对于那些个性较强的学生来讲，是不适用的。因此在当前初中班级管理中班主任应该强化管理自身的艺术性是至关重要的。

二、针对问题提出的解决措施

（一）树立正确的管理理念

在传统管理中，就整体而言都是以老师为核心，在整个班级管理中老师占据着主导地位，将班级中的所有事情集中在老师身上，因此这样的管理形式具有着一定的单一性。大多数老师没有听取学生的意见，同时也没有考虑到学生的个性化需求。要想在真正意义上提高班主任管理中的艺术性，就应积极转变其思维观念，在整体上以学生为中心，进而构建和谐的师生关系。在班主任事务管理中应该积极听取学生的建议，从学生的实际需求出发，加强和学生的交流与沟通，这样才能更好的提升班级管理水平。另外在实际管理教育中，由于学生自身自尊心较强，因此应该强调其管理中的艺术性，还应提升其管理中的人文性。进而让学生在老师的管理下能够感受到教育给予的温暖。

（二）注重语言自身的和谐性特征

在初中班主任管理中，教师自身的信息等都是运用语言进行表达的，因此对于语言来讲也是一种艺术，具有较强艺术性。班主任在实际班级管理活动中，应该充分发挥出语言的艺术性特征，与学生积极构建良好的关系。在当前初中教学中，大多数学生都是以00后为主。因此对于语言具有一定的敏感性特征，所以老师在实际管理中应该将一些网络热词等融入其中。这样的方式不仅能拉近与学生之间的关系，还能减少与学生之间的代沟，进而在真正上提升其实际的管理效果。

（三）加强和家长的交流以及沟通

对于教育来讲不仅是老师的职责，同时家长也应积极参与其中。班主任在实际管理中，应该加强和家长的有效交流与沟通，这样才能更好的全面了解学生，才能在管理中针对的进行管理。在实际沟通中应该使双方处于一种平等的地位，进而积极强化沟通的艺术性，这样的方式是艺术管理最為直接的一种表现。通过和家长的有效沟通，能够加强对学生的引导，还在真正意义上促进性学生的全面性发展。

结束语

总而言之，在初中班级管理中，对于班主任来讲在整个管理过程中发挥着核心作用。在当前教育管理中，学生具有着鲜明的个性，因此当前教育方法应该不断的革新，进而突出其管理的艺术性特征。

在其实际管理中，班主任应该发挥出自身的主观能动性，进而提高自身的管理的科学性，这样才能更好地提高整体性的管理水平。还能在真正意义上增强学生的综合性能力，进而促进学生的全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]何慕华.简析初中班主任的管理和教育艺术[J].求知导刊，2015，（08）：112.

[2]杨玲玲.初中班主任的管理和教育艺术浅谈[J].读与写（教育教学刊），2014，（10）：198.

[3]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011，（34）：72-73.