李叶锋

【摘要】 兴趣对人类发展具有明显的促进作用。要提高教学效率，最好的办法就是提升学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，让学生化被动为主动。新课改要求学生在学习过程中能发散思维，培养综合能力，强调“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。”为小学数学教学提出了新的要求。小学数学学科主要培养学生的基础数学知识，让学生初步具有数学意识，了解数学学科的抽象性和思维性，为初中数学学习做好衔接工作。培养学生的学习兴趣是现代教学的重点之一，学生如能提高学习兴趣，就能够强化学生学习动力，让小学生的课堂注意力高度集中。本文结合小学数学新课标和学科理论知识，浅要分析了小学数学教学中培养学生兴趣的方法途径，力图促进学生的全面发展。

【关键词】 小学数学 兴趣教学 理论实践

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-148-01

0

1. 小学数学教学中培养学生兴趣的作用

物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”谚语“兴趣是最好的老师”已被人们耳熟能详。数学兴趣教学对于实践新课改具有重要意义，从数学入手，培养学生积极向上的学习观念和生活观念，让学生养成良好的自主探究习惯。当前社会发展迅速，要让学生在今后激烈的社会竞争中拥有一席之地，就需要教师从小学教育入手，从学生的兴趣出发，培养学生终身学习的能力。学生只有对数学学科产生探究欲，才能在遇到困难时不气馁，将数学学习过程中的难题当作挑战，不断努力，将知识内化为能力。小学数学具有明显的学科特点，数学知识的系统性、逻辑性、抽象性，对于小学生而言都是一道难题。小学生注意力不易集中，思维能力尚未发育成熟，在学习过程中很容易顾此失彼，学习内容很难全部了解吸收。但小学生对万事万物都具有强烈的好奇心，容易对数学学科产生新鲜感。为了提高学生的学习兴趣，就需要教师结合学生的身心特点，将兴趣教学作为突破点，引发学生的学习热情。且小学数学是学生进入数学大门的重要钥匙，对学生今后的中学生活也具有深刻的影响。在小学教学中培养学生对数学的兴趣，也有助于强化学生的学习效果，促进学生今后数学学习的事半功倍。

2. 小学数学教学中学生兴趣的培养途径

2.1设问引发学生思考，培养学生兴趣

好奇心是求知欲的来源。为了引发学生的好奇心，教师可以设置一些有趣的问题，展开情境教学，让学生通过自主思考来回答问题。在学生思考的过程中，就能自然而然地培养出学习兴趣。古希腊哲学家亚里士多德也提出“思维自惊奇和疑问开始。”教师可以首先为学生展示数学的魅力，让学生了解到学习数学对自身具有的重要意义，后让学生将教师作为学习的模范来学习。

2.2创设有趣的数学小游戏，培养学生兴趣

小学生在枯燥的理论知识教学中很难集中注意力。教师不妨结合学生好动、好玩的特性，结合数学小游戏，培养学生对数学的基本认识，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，有选择的结合课堂教学内容，穿插一些有趣的、容易完成的小游戏，让学生始终维持较高的学习热情，激发学习数学的积极性。例如，在学习“物体和图形”的知识时，教师可以事先准备如魔方、七巧板、乒乓球等物体，让学生展开“蒙眼识物”的小游戏。学生蒙住眼睛，随机抓取物體，回答正确的学生就能够回到座位上。回答错误的学生可以让其他学生帮忙提供线索，共同完成游戏。学生在游戏过程中既能体会到班级活动的乐趣，又能够学到知识，达到事半功倍的学习目的。在学生学习十以内加减法的时候，还可以化用“萝卜蹲”的小游戏，让学生排排站，按照顺序排好数字，然后逐个报数，报到某一个数字的时候学生需要回答指定的问题。如在报数到7的时候，教师可以问第7名学生：“几加几等于七呀？”让学生灵活回答问题。小游戏能够提高小学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中学到数学知识，体会到数学学习的快乐，在活泼开放的氛围中拉近与教师、与同学的距离，提高小学数学课堂的高效性。

2.3结合生活情境开展教学，培养学生兴趣

古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”要在课堂上学习数学知识，也要结合学生生活，将学习渗透到学生日常生活中去。小学生的生活内容比较简单，但简单的生活中蕴含着无限的知识。教师要做的，就是结合学生的生活情境，挖掘学生生活中的数学问题，让学生感受到数学知识的实用性，培养学生进一步学习的兴趣。例如，在学习“长方体、正方体表面积”知识的时候，教师可以为学生创设这样的生活情境：为了报答爸爸妈妈的养育之恩，我们可以送爸爸妈妈一份礼物。礼物可以是自己喜欢的糖果，也可以是自己制作的小玩具、小贺卡，如亲手折叠的小星星等。要将礼物包起来，才能给爸爸妈妈制造惊喜。请小朋友们结合自己的礼物大小，为自己做一个长方形或正方形的包装盒。让学生自己测验包装盒大小，并让学生分组讨论，共同研究，结合教师的适时引导，得出制作方法。在学生制作包装盒后，教师可以引导学生学习长方体、正方体的表面积公式。学生通过亲身实践，很容易就能理解表面积公式的由来，并形成具体的记忆。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘慧.学而有兴，学而不累：《体积与容积》教学反思[J].现代阅读（教育版），2012（9）：19-20.

[2]孟庆艳.浅谈小学生数学学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2011（23）.

[3]陈富香.怎样提高学习数学的兴趣[J].科技创新导报，2009（17）.

[4]蔡广林.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程学习（基础教育），2010（1）：124-125.endprint