彭曙光

【摘要】 文言文是我国优秀民族文化的重要组成部分，蕴含着民族的情感，同时也具有着无限的教育潜能和审美价值，但高中文言文的教学现状仍停留在生僻字、文言文实词、虚词以及通假字等文法知识的教学上，而忽略审美教育和情感教育，加强高中文言文教学中的审美教育能够培养学生思想认识的深刻性，也能够使语文课堂充满着审美愉悦，更有利于课程目标的实现。

【关键词】 高中语文 文言文 审美教育

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-107-01

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高中文言文教学中，语文教师的责任不仅是培养学生的学习能力，还有情感教育和审美能力的培养，加强高中文言文中的审美教育，能够激发学生的创造积极性，提高学生的人文素养，铸造适应现代社会的完美人格。本文以高中语文审美教育的重要价值为切入点，分析高中文言文教学中审美教育的现状和存在的问题，并提出相应的教学改善策略，培养学生高尚的審美情趣。

一、高中文言文教学中审美教育的必要性

审美教育是高中文言文教学中的重点，亦是难点，在文言文教学中融入审美教育，不仅能够提升学生发现美的能力，培养审美意识，还能够通过文言文中审美因素的挖掘，将抽象的文本形象化，激发学生的学习兴趣。总之，高中文言文教学中审美教育是十分必要的，主要体现在以下几个方面：

首先，有利于提高学生学习文言文的兴趣。文言文是中华民族的优……