黄瑛

摘要：初中的数学相对于小学的数学而言，它的逻辑结构发生了很大的變化，对于初中学生来说挑战性是比较大的，而课堂提问是是课堂教学的一部分，它的和课堂教学效果有很大的关系。然而，在现在的应试教学方式的潜移默化下，初中数学课堂的提问问题也随着出现，如何解决这些问题，提高初中教学品质成为我们现在思考研究的重点，本文针对此种情况提出几点建议。

关键词：初中数学；课堂提问；策略

一、数学课堂提问存在的主要问题

1、问题设置过易或过难。数学问题的设置要切实考虑学生的实际能力，既不能设置的过难，又不能设置的过易。当比较容易的问题呈现在课堂上的时候，同学们会觉得本节课的内容比较简单，从心理上产生懈怠，而当真正做题的时候，同学们又会觉得问题很难，从而产生心理上的落差。当问题设置的较为困难的时候，同学们冥思苦想，运用所学知识以及各种方法尝试解决问题却难以解答甚至无从下手的时候，学生会受到打击，有严重失落感，对回答问题的积极性及热情渐渐降低。

2、提问对象过于单一。当教师设置好一个问题，教师更愿意让那些在课堂上善于表达的学生来回答，而这部分学生又经常由学习成绩优异和调皮捣蛋的学生构成，于是处于班级中间地位的学生往往成为"被遗忘的角落”。长此以往，对班级整体数学成绩的提高成为严重阻碍，而且善于表达的学生占班级总数少，被遗忘的学生容易产生自暴自弃心理，不利于形成良好的班级学习氛围。……