季丽琴

摘要：教育应育人为善。教育的效果在于学校和家庭的教育影响的一致性。在本文中，笔者结合自身班级建设与管理的经验，主张家校之间应建立平等民主和谐融洽的对话关系，在班级文化建设中应积极引入家庭教育资源，使之与学校教育相辅相成，自然融合，成为引领学生健康成长的精神家园，激发学生不断求真、向善、崇美的精神动力。

关键词：家庭教育；学校教育；对话；班级文化

中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-078-1

苏霍姆林斯基曾指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”的确，因为共同的关注目标与美好心愿，学校与家庭，教师与家长本应该成为相辅相成、密不可分的合作伙伴，彼此间的对话也应该是平等民主和谐融洽的。但是在现实中，我们时常会听到家长抱怨学校、老师太权威；而老师则埋怨家长不负责任，把孩子扔给学校就不闻不问了。毫无疑问，其结果只能是造成学生对家校双方的否定与不尊重，盲目自我，叛逆而不守规则。这也就违背了家庭与学校教育的初衷，违背了父母与老师的愿望。与其抱怨，不如合作。建立良好的关系，架起沟通的桥梁，以班级文化建设为载体，巧妙地把家庭教育与学校教育融合，这便是笔者正在尝试的举措。

走进笔者的班级，你会发现，无论是初一，还是初二，甚至是初三，我们的班级物质环境文化布置中总有父母的温情流露，总蕴含着父母对孩子的独特的家庭教育的理念。……