宋维军

摘 要：情感教育是培养学生健全人格的充要条件，是初中教育的本真所在。特别是在初中语文教育中，在激发学生的学习兴趣的同时，又培养学生正确的认知能力，进而形成正确的人生观和价值观。所以情感教育是初中语文教学必不可少的一种方式与方法。本文会对在教学过程中渗透情感教育的必要性以及如何实施，谈个人的见解，以供和大家探讨交流。

关键词：情感教育；初中语文；必要性；策略

毋庸讳言，语文是中华民族的生命之根，承载着传播与弘扬中华民族文明的历史使命。在当今教育发展取得硕果累累的今天，语文教学发挥的作用是不可泯灭的。尤其是在初中教育阶段，语文教学更为重要。如何提升语文教学质量？让孩子们在学习语文的时候不再感到厌烦与枯燥，这是每个初中语文教师都考虑过的事情。现今，在语文教学中对学生进行情感教育，不仅活跃了课堂教学气氛，同时也提升了课堂学习效率。它是一种创新的教学模式，不仅符合新课程提出的要求，最主要的是得到了广大师生的认可。它采用了创新的教学理念，让学生在欢快的學习氛围中，感受到了语文带给他们的欢乐与美的享受。

一、情感教育在初中语文教学中渗透的必要性

情感教育是教学活动中的一个关键性部分，即在开展教育活动期间，教师以心理学与教育学的理论知识作为依据，遵循既定的教学目标，经过开展相关教学活动，对教育主体的态度、观念、情绪等情感体验产生影响，进而促使达到良好的教学效果，以便顺利开展教学活动，最终达到教学目标。语文教学中的情感教育，即在语文学习具体实施中，教师利用有关理论与详细方法、手段，把自身与教学内容的情感良好地传递给学生，促使三者的统一，进而保证达到良好的教学成效。由于受到新课程改革的影响，目前教学必须以学生的综合素质的培养作为重要教学目标。若要促使初中语文教学水平得以提升，让学生形成良好的学习效果，提高其综合素质，则情感教育是其中不可或缺的一部分。基于初中生心理与生理的特点，结合目前初中语文教材的主要内容，全面挖掘学生的素质，不但能极大促进学生情感的爆发，提升其学习主动性与热情，还能陶冶情操。强化情感教育是中学语文教学改革的客观要求，同时也是引导学生情感发展的具体要求。在中学语文教学中，新课标的要求是必须对学生的情感体验给予高度重视，同时对学生的知识、思维和情感进行兼顾，促使学生素质与能力得以全面提升，以学生的身心特点为基础开展创新教育。由于初中生处于情绪易波动的年龄阶段，自尊心较强。作为一门人文学科，语文教学中注重引导学生情感的发展尤为必要。

二、情感教育在教学过程中的实施策略

1.积极营造良好的情感氛围

情感教育在活泼、愉悦、轻松的课堂氛围中展开最合适，因此，教师必须基于教材的重点内容创设相应的课堂氛围，并开展情感教育，提高学生的学习积极性。教师在开展情感教育时营造良好的课堂氛围可从以下几点着手：第一，深入研究教学内容，利用合适的情感对课文进行朗读，掌握合适的节奏和力度，引导学生进入课文的情境，进而加深学生们的情感体验。第二，必须将语言艺术的作用充分体现出来，利用优美的文字、丰富的情感展现教材的内容，指导学生进行深刻领悟，进而在情感上达到共鸣。第三，利用情景模拟的方法，让学生在真切的参与后获得最真实的情感体验。比如，以某一篇典型的文章为例，组织学生对文中的人物进行角色扮演，利用这种方式使学生融入到具体的环境和时间的昂总，实现对其进行最直接、最有效的情感教育。

2.与学生建立融洽的师生关系，以情换情

要想与学生建立良好的师生关系，前提条件必须要尊重每一位学生。良好的师生关系体现的是一种平等、民主的。教师与学生之间不存在师与生。公平对待每个学生、尊重并关系每一位学生，不特殊对待差生，反而对差生更应该多关心与帮助，互相真诚相待。久而久之，朋友关系就建立了。朋友之间是无话不谈的，虽然师生之间各自人格是平等的，但是知识与社会阅历是不平等的。进而，有些时候学生有不对的地方，教师不要用生硬的说话语气去责备学生。当然，人都是有感情的，当老师说话口吻态度温和、平易近人，他们自然会感到懊恼、后悔。时间一长，学生就觉得老师对自己的关爱与父母给予的关爱是一样的。在与学生建立良好的师生关系的同时，教师对学生的爱，也会得到来自学生对自己的敬爱。

3.运用多媒体创设情景

由于我国科学技术水平不断提升，逐渐产生了各种类型的高科技产品。在初中语文情感教育开展过程中必须将现代化教学方式的优势和作用发挥出来，充分改善教学手段，积极创建良好的教学情境。文学作品利用生动形象的描绘将社会生活体现出来，所以，教师可以将真实的画面展现给学生，以对课文进行深入讲解，使其内心产生符合课文的意境，引导其进入作品的特定氛围中，使其体会到轻松与愉快之感。比如，在教学《沁园春·雪》这篇课文时，可利用多媒体对同名歌曲进行播放，充分激发学生的热情，使其在歌声中感受冰封雪覆、粉妆玉砌的美景，接着配乐进行朗读，将学生带入艺术情境之中，在慷慨激昂的音乐中，体会作者在作品中灌注的情感，培养学生的爱国情操，激发其学习欲望。

4.广泛阅读，陶冶情操

初中的语文教学，不能拘泥于课本，要以课本为纲的同时，积极拓宽课外阅读。这里的“阅读”可以是多方面、多角度的。可以引导学生看名人传记，与名人一起“成长”。看古今中外的名著，陶冶情操。随着社会的发展，语文学习的方式方法更加多元化，还可以与孩子分享身边触动心灵的故事或是让家长与孩子观看：“感动中国”，在净化心灵的同时也补充了作文的素材。在注重学生情感教育的同时，我们还要注意一些问题，这样才会让情感渗透到学生的心里。

对初中语文教学而言，情感教育是其中一个关键性的部分，并且能有效促使教学水平的提升，教师必须对其进行高度重视，将情感教育作为一种重要的教学目标，在教学期间对培养学生的情感更加重视，提高学生对语文的兴趣。唯有对情感给予高度的重视，积极培养学生的情感，情感教学才能落实到位，进而培养出更优秀的复合型人才。

参考文献：

[1]郭春杰等.初中语文教学情感教育之我见[J].新课程（中学），2015（1）.

[2]高立永.初中语文情感教育浅议[J].散文百家（下），2015（7）.endprint