刘铭

摘 要：语文是学生在小学阶段学习的一门重要学科，并且是学生学习其他学科的工具，因此提升小学语文教学质量具有重要意义，但是很显然在以往的小学语文教学过程中，很多教师受传统教学思想影响，采用的教学方式十分守旧，而创设情境作为一种新型教学方法与小学语文教学十分契合，对此在本文中笔者将提出以下小学语文教学中创设情境的策略。

关键词：小学语文 情境 实践

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0142-01

小学语文教学具有工具性和人文性的特点，这种特殊的教学性质与情境教学十分契合，在进行小学语文教学时进行情境创设的实践教学尝试，可以将学科知识更为立体化的进行呈现，加深学生的语文学习感性认识，十分符合身心发育并不健全的小学生语文学习需求，因此在今后的小学语文教学中，教师要加强情境教学。

1 创设情境的内涵及体现要求

创设情境就是指在教学过程中，教师有意识的利用一切资源材料，为学生创设与教学内容相吻合的情境，从而为学生构建一个无形的教学氛围，将学生的学习精力与学习情感牢牢的锁定到课堂中来，让学生自觉感悟学习，进而帮助学生更好的理解教学知识。由此可以看出情境创设是具有一定实践意义的，但是为了能够实现这种实践意义，教师在进行情境创设时，就必须要满足以下两个方面的要求。首先创设情境要满足教学艺术性要求，在创设情境过程中，教师要反复斟酌情境的可操作性，运用各种资源手段使教学具有更高的艺术价值与审美性能，这样才能使学生对语文学习有更好的思想性与情感性，这其实也是对教师教学能力的一种考验[1]。……