郭艳君

本文从小学品德与社会教学有效性认识出发，深入分析了当前小学品德与社会教学存在的几点问题，从而提出提高小学品德与社会教学有效性的三点建议：一是以学生为本，激发学习兴趣；二是拓展教学空间，优化教学课程三是充分利用资源，丰富教学模式。

【关键词】小学；品德与社会；教学；有效性

随着新课改的实施，对于小学品德与社会教学也提出了改革的新要求，制定了新的课程标准。但从当前教学过程中对新课改标准的践行上看，小学品德与社会教学的有效性还有待提升，教学中还存在诸多阻碍教学有效性提升的问题。因此，如何提高小学品德与社会教学的有效性是现阶段探讨的热点教学问题之一。

1 小学品德与社会教学有效性认识

我国著名教育学家余文森教授曾指出，课堂教学的有效性是教师通过课堂教学活动，引导学生投入学习，积极主动地体验成功的快乐，感受到对于生命的满足，由此学生对课堂教学产生兴趣，实现课堂教学的有效性。对于小学品德与社会教学而言，教师应立足于新课改的要求，将教授过程中激发学生的学习热情、提升小学生的学习积极性及调动小学生课堂内外的学习能动性，作为教学的目标及衡量教学教学有效性的标准，实现让小学生在品德和社会教学中感到成功的喜悦。同时，我们还应看到小学品德与社会课堂教学有效性的影响因素，小学生的认知能力、学习态度以及教师的教学方法都会从不同程度上影响教学的有效性。……