胡昌航

伴随着素质教育的不断推进，教师要结合学生的实际情况建构有效的教学层级，积极创设教学路径和教学机制，教書要建构有效的教学模式激发学生的学习诉求和学习积极性，从而保证学生能和教师之间建立更加有效的教学互动，实现教学目标。本文从年级差异、性别差异以及自我效能差异入手，对小学学生学习动机的影响因素进行了简要分析，并集中阐释了小学数学教学中学生学习动机激发的教学策略，旨在为教师提供有价值的教学建议，以供参考。

【关键词】小学数学；学生学习动机；影响因素；策略

1 小学学生学习动机的影响因素

1.1 小学数学学习动机影响因素之年级差异

在对小学学生数学学习动机进行分析的过程中，随着学生年龄的增长，学生的学习动机反而在下降，这种趋势在小学一年级和二年级之间尤为明显。究其原因，主要是由于以下两个方面，一方面，是基于小学数学的学科性质。数学教学在低年级时，基本的教学形态主要是形象思维，学生在学习过程中，整体学习过程比较轻松，但是随着年级的增高，知识结构和知识体系的抽象程度也在加深，并且会出现大量的计算过程中，学生若是心理层面没有建构有效的转变模型，就会失去学习兴趣，也就是说，学生的学习诉求和求知欲在实际教学过程中占据主要地位，也是支配学生学习动机的重要元素，若是这些元素受到破坏，学生的学习持久力也就会随之下降。……