冯晓栋 王玮

摘 要： 针对理论力学课程传统教学方法不能很好激发学生兴趣以及适应现代社会和科学发展需要的现状，结合翻转课堂教育模式的特点并将其引入到理论力学教学中来。以在“考虑摩擦的平衡问题”中的应用为例，对翻转课堂教学模式的教学流程进行阐述。

关键词： 理论力学；翻转课堂；教学流程

【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0066-01

1 引言

理论力学是土木工程专业学生入学后所学的第一门重要的专业基础课[1]。理论力学在大学课程的知识结构上起着“承上启下”的作用，它不仅综合应用高等数学、大学物理等基础理论，又是后续课程如材料力学、结构力学、机械原理、机械设计等课程的“敲门砖”。在理论力学中结合课程内容来阐明由工程实际抽象出力学模型，推导出理论，再回到工程实际等一些科学方法，对学生开始学习工程技术基础课是十分必要的[2]。

2 理论力学的教学现状

理论力学内容繁多，课时紧张：

理论力学中部分内容与大学物理相重复，一些较简单的题目，同学们往往因为能用大学物理的方法解决而抗拒学习理论力学的方法，但是遇到了复杂的题目往往又无从下手，这样学生的学习兴趣会逐渐降低，最终导致堂气氛沉闷，教学效果不理想。

如何在有限的时间内传授其精华引起许多教学工作者的关注.传统的接受性教学方式己经越来越不适应现代化教育的需要[3]。

3 翻转课堂教学模式的介绍

翻转课堂（Flipped Classroom）就是一种利用信息化技术手段，学生在课堂外完成新知识的学习，可通过最适合自己的学习方式完成；……