王雨霏

【摘要】：文学教育将人文性、教育性、综合性集于一体，在大学生人文素养的培养过程中有着重要作用。高校教育是全面培养与提高学生综合素质的重要途径，为社会培养了大量优质人才，促进了社会的进步与经济的发展。文学是一门重要的学科，优秀的散文、小说、诗歌属于人们宝贵的精神财富，因此，科学合理的开展文学教育工作十分有必要，以促进学生的全面发展。本文针对大学文学教育的现状进行分析，并对大学生文学教育的价值进行探讨。

【关键词】：文学教育；综合素质；人才培养

一、当前高校文学教育的现状

（一）对文学教育的重视程度不高

大部分高校都意识到了文学教育的重要性，逐渐注重学生的人文素质培养，但因高校竞争与学生就业压力的影响，文学教育在高等教育的课程体系中不被重视，学校对文学教育的价值与重要性认知不够全面科学，对其定位过于模糊，导致这门课程没有受到教师与学生的高度重视。在有限的课堂时间内，将文学教育的内涵与意义充分展现出来几乎不可能，培养学生的人文素养更是无从谈起。以工科、理科为主的高校，对文学教育的忽略程度更加明显，这些学生在艺术、人文、文学等当面的知识结构就有一定缺陷，再加上高校对文学教育的忽略，直接影响到了人才培养的质量。

（二）对文学课程的设置过于落后

高校在设置课程时，过于依赖大学语文课程与思想政治教育课程，课程安排基本是在入学第一年，并按照公共课的形式进行。随着高校的扩招，大学语文课与思想政治课程都以大班教学模式进行，教师采用统一化、标准化的方式进行，学生参与程度不高、互动性不强，学生普遍对这类课程兴趣不高。此外，加上学校对这类课程的建设与资源配置上相对欠缺，部分教师在教学过程中随意性、主观性较强，缺乏科学合理的教学计划，教学形式单一死板，使文学教育难以系统开展，学生的人文素质教育过于形式化。

（三）没有与校园文化建设相融合

随着科技的发展与网络时代的到来，互联网代替了学生的阅读时间，部分学生还沉迷于其中，对世界名著、古典文学的阅读时间越来越少。尽管学生拥有较多的自主学习途径，校园文化生活日渐丰富，但也因此忽略了高校文化建设与学生人文素质培养的有机结合，降低了大学生人文素质培养的效果。面对当前的文化教育背景，加强教学文化建设至关重要，有利于学生养成良好的行为习惯，引导其树立正确的价值观念。但部分高校在校园文化建设方面过于单一，校园文化同质化现象严重，学生并没有充分参与到文化建设的实践当中，以此阻碍了学生人文素质的培养与提高。

二、文学教育在高校人才培养中的价值

（一）培养学生的真诚

真是文学的根本，文学本身就是就是一门以真实生活经历为背景的学科，与文学相关的内容都应体现出真实性。大学生是国家未来的建设者，他们必须要对自己进行正确定位，了解这个社会的真实情况，通过自身的力量推动社会的进步与发展。严肃的文学作品都蕴含着深刻的文学哲理，有助于学生客观的了解周边事物。近代文学的代表人物非鲁迅莫属，他的文字就像一把锋利的利器，运用真实的手法，向人们直观的描述了当时的社会，表达了对疾苦大众的同情，使人们切实感受到旧社会的黑暗。大学生是国家的栋梁，理应承担起推动社会发展的责任，通过鲁迅先生的文章让他们看清楚这个世界，拥有一颗积极乐观的心去面对生活中的困难。文学教育可以在潜移默化中教会学生社会经验，通过励志的故事武装自己，敢于克服生活中的一切困难。

（二）培养学生的善良

由于文学作品本身就有较强的艺术性，在社会的发展中具有一定影响力。《受戒》描述了一个小和尚的懵懂爱情，人性的真善美并淋漓尽致的表现出来，优秀的文学作品都能刻画出真实善良的人物形象。人之初性本善，这就是人性善良的总结，每个人都有善良的一面，文字就是挖掘善良的催化剂。沈从文先生在《边城》表达了自己对善良的理解，其中的老船夫、顺顺等经典人物，他们的善良影响了很多人，激励人们做善良的人，多做善事。但是，一些諷刺性较强的小说也能培养大学生的善良，例如《威尼斯商人》中夏洛克刻薄狡诈的形象激起了读者的愤慨，自己坚决不愿意成为他那样的吝啬鬼，而是做一个善良乐于助人的好人。接受优秀文学教育的大学生能用自己的善良净化社会风气，让人们积极生活。

（三）培养学生的审美

文学作品来自生活、来自社会，它就像一面镜子一样照出社会中的方方面面。审美能力是一位现代人所必备的条件，但因我国教育体制的缺陷，部分学生并没有时间与精力提高自己的审美能力。纵览那些古今中外脍炙人口的文学作品，它们都有共同的特点，就是散发着美的气息，能够吸引读者的优秀文学作品，是因为这些文字华丽、意境优美，使读者从中受到启发，感受其中的美。对学生而言，能够强化他们的审美能力，引导学生树立正确的人生活、价值观。符合大众审美需求的文字才能称之优秀，学生在阅读的过程中体会唯美文字的意境。培养当代大学生养成正确的审美观，全面准确地看待人性善恶，使他们成为审美合格、有担当有毅力的好人。

（四）养学生的创新精神

文字教育的另外一项重要功能就是培养学生的创新精神，它能激发与强化学生的创造动力，培养人的审美直觉与天马行空的想象力。想象比知识来的重要，知识是有界限的，想象却是无限的，是知识进化的源泉。高校加强文学教育，既开发了学生的思维想象能力，还促进了学生的全面发展，许多文学作品当中，想象思维占据着主导地位。社会中抽象复杂、难以表现的事物，在作者笔下缺是生动鲜明，为人们留下深刻的印象。譬如《愁绪》一词，在现代是指人生活压力过大的一种感受，难以捉摸。在古代文学家笔下却截然不同，“愁”字表现出来的形态也千姿百种，“剪不断，理还乱，是离愁”中的“愁”仿佛给予了韧性；“问君能有几多愁”中的愁似乎流水一般；“白发三千丈，缘愁似个长”中的愁好似长度单位。这样生动的比喻使抽象的情感更加具体化，让人有种美的享受，还能帮助学生打破传统的定向思维，运用发散性思维思考问题，创新精神也有所提高。

三、结语

总而言之，随着社会的发展与时代的进步，社会对大学生的综合素质提出了更高要求，需要更多有个性、有创造性的高素质人才，高校是培养人才的主阵地。尽管文学教育较为古老，但十分富有成效，推动了高等教育的进步。每位学生都有接受文学教育的权利，它使学生变得更加真诚、善良，并引导其树立正确的人生观、价值观与审美观。因此在高校加强文学教育，有利于学生综合素质的提高与全面发展。

参考文献：

[1].试论高校文学教育与思想政治教育的融合性[J]. 郎玉飞，李国芳. 中小企业管理与科技（下旬刊）. 2017（09）

[2].浅谈文学教育对培育高校学生社会主义核心价值观的作用[J]. 徐丽华. 黑龙江教育（理论与实践）. 2016（06）

[3].论当今大学文学教育的价值与困境[J]. 高彩霞，董明纲. 河北北方学院学报（社会科学版）. 2017（01）