马光瑞

摘要：要想提高高职院校学生的素质和能力，就必须在培养他们技能的基础上，尊重他们个体之间的不同差异，利用多种丰富的教学手段使每位同学都得以发展，始终要将学生的全面发展和素质培养作为最终目标，将个性化教育始终贯穿至整个教学过程中。本文对高职院校思政教育工作实施个性化教育进行了分析和探讨，并提出了改善策略，希望可以推进个性化教育在高职院校中的实施。

关键词：高职院校；思政教育；个性化教育；实施策略

在高职院校教学过程中有效实施个性化教育，有利于将学生培养成全面综合性人才。高职院校相关思政教育者一定要对传统教学模式进行改革和创新，制定适合学生发展的教学大纲，将学生培养成满足社会发展的人才。

一、高职院校开展个性化教育的必要性

高等职业院校主要是为了培养适合社会发展的高素质人才，一般来讲，人的个性与不同工作之间存在着相关联系，但每个学生之间存在个体差异，这就要求学校开展教育一定要因人而异，因材施教，对待不同性格、不同层次的学生使用不同的教学方法，从而每位学生都得以发展。当代高职院校的学生基本都是90后的，他们的大生活环境基本都是自费上学、自我设计、自由发展的等，这就导致他们形成了强烈的性格特征，所以，如何引导他们正确地发挥自己的特长，很好地适应于这个社会，这是个性化教育的最终目的。老师的职责不仅有教书，还有育人，所以老师在教学过程中，要以个性化教育为指导思想，在给学生灌输基础知识的同时培养他们的创造能力、适应能力、与人交往的能力等。另外，个性化发展是现代发展的必要趋势，个性化教育打破了传统的教学模式，它将教学模式变得层次化，多元化，同时也更贴近学生的发展。

二、高职院校思政教育工作在实施个性化教育过程中的不足

第一，往往在高职院校里，老师只负责将学生培养为社会的工具，而不注重学生个体的发展，这就造成学生的价值观以及人生观存在偏差。这样功利化的教育严重阻碍着学生的发展，将教学活动仅仅视为老师给学生传授和灌输知识，在思政教学课程中，老师一贯采取填鸭式教学，教学方法单一枯燥，还让学生处于被动地位，这样长期下来就会严重阻碍学生的发展。第二，思政教育者在教学过程中忽略了个体之间的差异和内在需求。在教学过程中，部分教师为了追求标准化和规范化，往往用同一种方法对待不同层次、不同的能力水平的学生，这就很难激起学生的积极性。第三，学校往往以学生的考试成绩作为评价学生的标准，这与学生培养的最终目的是相悖的，只负责学生基础知识的接受，却忽略了学生思想道德以及个人能力方面的培养。

三、高职院校思政教育课程中实施个性化教育的有效策略

（一）老师要更新人才培养理念

随着时代的不断发展，社会对人才的要求越来越高，这就要求高职院校的老师必须要更新人才培养理念，老师要了解每位学生的特长以及不足，因材施教，尽最大可能发挥他们的优势，一些专科学校提出在教学过程中，要贯穿“创新、创业、创优”的教学理念，从而推动思政教育课程的教学方式、管理方式以及服务的改革，这就为在思政教育课程中如何实施个性化教育指出了一条明路。创新是一种手段，创业是一种途径，创优是我们的最终目标。将“三创”作为我们的教学基础，对相关课程内容体系、教学方式等进行改革和创新，以满足学生的个性化发展。

（二）推进课程改革

为了确保教育的实施过程中的多样化，增加其吸引力，我们学校提出，老师可以在课堂上给同学布置相关社会调查任务，首先让同学对当代社会的热点问题进行搜索和实际调查，并对调查结果进行仔细分析和讨论，之后由相关教师对其进行指导，弥补各方面的不足，最后将其制作成短视频在小阳广播进行播放。这种方法既能充分发挥学生的个性和才能，还能在不知不觉中培养学生的价值观和人生观，这种方式一经推出就收到广大师生的欢迎，教学效果较之前传统的口头讲述也好了很多。

（三）改革教育和教学方法

在教育过程中，老师一定要坚持以学生为本，始终要将同学视为课堂的主体，最大力度的给他们创建一个自由轻松的氛围，供他们自由选择。我们学校加快了对思政教育改革和创新的脚步，要求老师在原有的教育基础上进行创新。一要注意知识、个人能力以及个人素质的协调性，根据社会的发展需要，及时地对教学内容进行相关调整，给同学提供一個适合其发展的教学内容，此外，老师还要采用启发性思考战略，给同学提出一个问题，引导他们自主思考，同时还要注意因材施教，对待不同层次的学生采取不同的教学手段。二学校要充分利用多媒体技术进行辅助教学，将一些抽象的知识直观地展现给学生，这更符合当代学生的心理特征，从而使教学手段得以创新，教学质量得到提高。第三点就要求老师要将思政教育课程与实际生活统一起来，所以老师在进行授课之前一定要研读教材，吃透教材，按照专题教学的相关要求，对教材的一些内容进行创新，并确定哪些内容需要详细讲解，哪些内容只需要粗略讲解。

结语：综上所述，思政教育老师一定要改变传统的教学理念，不断地对教学方式进行改革和创新，从而寻找出最适合学生发展的教学手段，全力促进学生综合能力的培养，让学生在以后的工作和生活中可以独立思考，以创新思维去看待一些问题。

参考文献：

[1]石筠. 高职院校思政教育工作实施个性化教育的策略[J]. 职业技术教育，2012，33（35）：91-93.