王晓洋

摘要：在初中语文教学中进行国学渗透，有利于引导学生更加全面的了解我国灿烂文化的博大，更有利于学生吸收传统文化的精髓，从而提高学生的人文素养。本文主要从挖掘国学知识，培养学生的审美能力，培养学生学习国学的兴趣等方面来阐述，在初中语文教学中如何渗透国学的。

关键词：国学；初中；渗透；途径

国学是我国博大精深文化的精髓，如何在语文教学中渗透国学是很多老师关注的问题。我国拥有五千年的灿烂文明，具有丰富的国学经典。语文教学应该肩负起传承中华民族文化的重任，将国学渗透到具体的教学中，是语文教学的重要任务。这不仅是教育事业能持续发展的需要，也是建设文明社会的需要，更是提高学生综合素质的需要。

大家知道，语文新课标中明确指出，老师要在语文教学中，必须注重培养和提高学生的语文素養，要培养学生的探究能力与审美能力。国学是我国文化的重要传承的载体，在语文教学中进行国学渗透，有利于提高学生的文化素养。也许有人说，干脆在课堂教学中单独的开设国学课吧，让学生背诵国学经典作品。假如这样的话，不仅增加了学生的学习负担，还起不到应有的教学效果，因为这些文字不能亲近学生的生活，除了增加学生的阅读量外，不会有好的教学效果的。因此，语文教学要淡化形式，将国学渗透其中才是最好的方法，才能潜移默化的将国学相关知识传承给学生。那么，在具体的初中语文教学中，如何进行国学渗透呢？笔者结合自身的教学实践，在此谈谈个人的体会。

一、渗透国学的途径与方法

（一）挖掘国学知识

在初中语文教学中，要充分挖掘教学内容中所含有的国学知识，从而实现课堂教学与国学渗透的有机结合。在当前的初中语文教学中，选取了不少含有丰富国学知识的内容，老师应该充分利用现有的教本，挖掘课文中的国学知识，然后结合语文内容的自身特点，设计好合理的、有效的教学方法，在语文教学的各个环节上，渗透国学知识。无论是知识的巩固，还是能力的提升等教学环节上，都可以进行国学知识的渗透。比如，在《鱼我所欲也》的教学中，可以先引导学生预习课文，在学生预习课文的环节中，请学生收集作者的相关知识，让学生对孟子的思想与观念有个大致的了解，这样不仅无形中掌握了一些国学知识，而且为理解课文的内容，打下坚实的基础，从而实现了语文教学与国学知识渗透的有机结合。又如，在学习《夜雨寄北》这篇课文的时候，老师可以先让学生回忆一些描写家乡的诗句，然后再与学生一起谈论一下李商隐的诗，一起欣赏他的无题诗中所写下的千古名句，最后再介绍诗人在我国诗坛上的地位与成就，这样的教学使学生能系统的掌握诗人的相关知识，打破了让学生死记硬背学习国学的呆板方法，有效的将国学渗透与语文教学紧密的联系起来。在国学知识渗透的时候，要让学生得到无形的熏陶，无意中沉醉，决不能孤立的进行教学。

（二）培养学生的审美能力

在语文教学中，要引导学生鉴赏国学的魅力，从而培养、提高学生的审美能力。我们国家的国学文化及其丰富，有很多富有魅力的作品。这对提高学生的人文素养与审美能力具有十分重要的作用。因此，在初中语文教学中，要努力提高学生的鉴赏能力与审美能力。如，在学习唐诗宋词的时候，老师可以借助诵读来引导学生欣赏诗词的意境美与音律美，教学可以组织学生采用各种阅读的方式，如个人读，小组一起读，分角色诵读等等，让学生通过阅读了解诗词的大意的同时，体会国学的美。也可以鼓励学生在诵读的过程中，添加个人的演绎。比如，在学习《钱塘湖春行》中，可以鼓励学生将诗词中的优美的意境，通过绘画表示出来。这样不仅能有效的掌握国学，还能提高学生的学习兴趣，同时又提升了他们的审美能力。

（三）培养学生学习国学的兴趣

我们知道课堂教学的时间是有限的，而国学知识是博大精深的，在有限的教学时间内掌握博大精深的国学是不可能的。因此，要让学生更好的掌握国学，必须培养学生学习国学的兴趣，让学生在兴趣力的驱使下，利用各种可以利用的时间，自发的去学习国学，从而逐步提高自己的国学水平。知识的积累是一个漫长的过程，需要日积月累，如果学生没有学习的兴趣，就没有持续的学习动力。因此，在初中语文教学中，老师可以组织学生，进行各种有意思的课外活动，鼓励学生积极的参与，从而激发学生的学习兴趣。比如，老师可以组织学生进行《三字经》或者古诗文的背诵比赛，也可以举办名人的介绍会，也可以组织学生模仿古人的表演课本剧或者演讲比赛等等，这些活动符合初中学生的心理特征，能有效的提高学生的学习兴趣。

总之，在初中语文教学中进行国学渗透，能有效的提高学生的人文素养，对学生的探究能力的培养以及创新意识的培养，都具有很重要的作用。也行在实际的教学中，会遇到一些困惑，但只要我们能坚持探索，坚持努力一定能取得好的教学效果。

参考文献：

[1]许瑶.小议在初中语文教学渗透国学[J].学周刊，2015（14）

[2]张文平.浅谈语文教学的国学渗透[J].中学教育，2016（06）