摘要：随着我国经济的飞速发展，以高职院校为代表的职业教育逐渐发展成熟，在推进社会发展、促进就业创业等方面发挥了巨大作用。虽然高职院校取得了较高的教学成果，但是高职学生的心理健康仍然有待加强，这为高职辅导员提出了新的工作要求。本文将结合实际高职学生存在的问题，分析积极心理健康教育对于高职辅导员工作的助力作用，提出高职辅导员加强积极心理健康教育的策略。

关键词：积极心理；心理健康教育；高职辅导员

高职院校中的辅导员作为高职学生的直接责任老师，对于学生的成长和生活具有重要影响意义。长期以来，我国高职辅导员对于学生管理和教育存在缺位，将大多数精力都用在了学生的成绩管理上，对于学生的心理健康却缺乏足够重视，这就为高职学生的成长和发展带来了问题和隐患。

一、高职辅导员开展学生积极心理健康教育的必要性

长期以来，辅导员虽然是学生的第一责任老师，却在很多情况下对学生的心理健康缺乏关心重视，导致了很多高职学生虽然通过学习掌握了较为熟练的职业技术，却在心理上存在这样那样的问题和障碍，导致学生从思想上和行动上产生诸多偏差和错误。因此，高职辅导员作为学生的主要教师，应当在学生积极心理健康教育工作中发挥重要作用。

积极心理健康教育是一项系统性、复杂性的工作。对于高职院校来说，开展积极心理健康教育不是单独针对某几个学生的，而是要对整个学校范围内的全体学生开展积极心理健康教育。而对于学生而言，大多数学生的自身心理并不需要进行专业心理咨询和心理治疗，但需要有教师能够为他们普及心理健康知识，进行积极心理健康教育。因此，单纯的几位心理咨询老师是不能从全校、全班的层面上帮助学生提升心理素质、普及心理健康知识的，必须需要一名对班级内学生足够了解的老师来负责班级内学生的积极心理健康教育，辅导员成为了满足这些条件的首选目标。

二、积极心理健康教育对于高职辅导员工作的二次诠释

长期以来，高职院校辅导员的工作偏向于学生的教学管理和纪律管理，疏于学生心理健康教育。积极心理健康教育在高职教育领域的发展为高职辅导员工作进行了二次诠释，丰富了辅导员工作的内涵和责任。

1.培养学生积极心理品质，主动预防心理问题

积极心理学指出，高职院校的积极心理健康教育的工作不只是对学生进行心理修复和心理质量，更主要的是对全体学生进行积极心理的培养和塑造。通过积极心理教学提升学生面对困难和挫折时的抗压能力和心态，全方位塑造学生积极向上的思想和认知，从而强化学生各种心理问题的自我修复和自我调整能力，更好的预防各种心理问题和心理疾病的发生。

2.创建新型师生关系，提升学生满意度和幸福感

传统的师生关系是不平等的、僵化的、堵塞的。而积极心理学认为良好的师生关系应当是平等的、友善的、互信的良好关系。在日常学生管理教育过程中，辅导员一方面能够根据积极心理健康知识的要求，调整辅导员自身的认知和心态，以更加平和的态度和学生进行沟通，进一步增进师生关系，另一方面在沟通中能够及时发现学生的优点和问题，能根据学生的特长进行鼓励培养，帮助学生更好发展。对于学生的问题能够及时的利用积极心理相关知识进行心理指导，提升学生的自信心和上进心，帮助学生找回生活学习的动力和乐趣，让学生回到正常轨道上来，避免学生误入歧途。

三、高职辅导员加强积极心理健康教育的方法启示

积极心理健康教育为高职辅导员在教育管理学生上提供了新的方向和视角。辅导员可以根据积极心理健康知识，根据学生实际情况，用更加积极阳光的方式解读学生、帮助学生，有效提高学生的心理健康水平，用更有效的方法策略塑造学生积极的人生。

1.深入了解，全面掌握学生心理健康状况

辅导员践行积极心理健康教育工作要先从了解学生开始。积极心理学现有成熟的心理了解、测量技术和方法，能够通过学生的反馈深入了解学生心理状况。辅导员要积极掌握并使用这套成熟的心理测量体系，深入了解全部学生并为学生建立学生心理档案，档案要充分反映出测量的实际效果和学生的心理状况。对学生心理档案进行动态管理，定期对学生进行再次测量，通过对比了解学生一段时间内的心理变化，对档案进行实时更新。

2.主动引导，培养学生积极向上的人格

根据所了解的学生情况，在实际工作中要注意关注学生的心理健康和心理波动。辅导员要发挥工作主动性，不能抱着“没出现大问题就不是问题”的心理，要主动作为，在日常工作中潜移默化的培养学生的积极品质，用行动塑造学生的积极人格。这种长期的工作能够有效的化解学生心理矛盾和问题，进而预防因学生心理问题导致的危险。在日常工作中，辅导员要定期开展各种心理引导活动，比如：师生座谈、举办心理知识讲座、观看娱乐电影等。这能够帮助学生打开心扉，让学生把困难和问题说出来，大家一起帮助解决。

3.平等对待，切勿歧视心理困难学生

辅导员要平等对待每一位学生，不能对心理困难的学生抱有歧视心理。辅导员一方面要在全体学生中营造团结友爱的集体氛围，促进学生更好融入集体，快乐成长；另一方面要更加关注关爱心理困难学生，让学生感受到老师的关爱，这能大大促进学生心理状况的改善和恢复。

总结：高职辅导员担负着全体学生健康成长发展的重要责任，必须全方位的关注学生的成长，对于心理健康方面更应加以重视。积极心理健康教育为辅导员心理教育工作指明了方向，高校辅导员要学好用好积极心理健康教育理念，让高职学生能够成为心理健康、素质优秀的有用人才。

参考文献：

[1]彭凌丽. 高职院校学生心理健康问题的现状、原因及对策[J]. 课程教育研究，2017，（36）：184-185.

[2]王佳利. 积极心理学视角下高职辅导員心理压力干预对策[J]. 职教通讯，2014，（02）：75-77.

作者简介：

杜娟娟，第一单位：内蒙古师范大学教育科学学院，研究生；第二单位：鄂尔多斯市卫生学校，讲师。