温富文

摘 要：数学的基础性、实用性、工具性和发展性决定了数学是伴随我们一生的重要学科，而小学阶段作为学习的初级阶段，是夯实基础、培养学生抽象思维、逻辑思维等的关键时期。但是，小学生贪玩、缺乏自主学习意识的特点也不容忽视，这就需要教师在教学过程中创设能够激发小学生学习乐趣的有效问题情境。

关键词：小学数学 问题情境 创设策略

小学生正处于各方面能力发展的初级阶段，同时小学阶段学习的基础性和重要性也不容小觑，如何平衡二者之间的矛盾，是众多教育界同仁长期以来十分关注的问题。小学数学的核心是不断创设问题、解决问题的过程。当学生真正被问题牢牢吸引，学习的兴趣和动力才会被彻底激发，思考和解决问题的能力才会被充分挖掘。因此，教师在日常教学过程中，创设丰富有趣、生动形象、贴近生活的问题情境，让学生在生活化的场景中将同一类型的实际问题抽象成数学概念，之后再反作用于实际问题，这样不仅能帮助学生把抽象的数学概念简单化，更让学生体会到学习数学的乐趣和意义的同时充分调动小学生学习的活跃度，相信在兴趣的驱动下，学生不仅可以获取知识、锻炼思维，也能从心底真正接受数学，喜欢数学。

一、小学数学教学有效问题情境创设的意义

1.活跃课堂气氛，激发学习热情。小学阶段是学生自我约束能力较差的阶段，思维能力和学习能动性都较差，倘若教师在课堂上只是一味的照本宣科，学生的注意力很容易分散，长此以往不但教学效果差，而且会导致学生对数学丧失兴趣。……