何传彦

从推行素质教育开始到今天，已经从“初始探究”阶段上升到“总结再探”阶段，素质教育队伍中的每个成员都在经历“实践—总结—再实践”的过程。笔者也是一个素质教育的实施者。近几年来的教学中，笔者一直在思考“如何培养学生作业习惯”的问题。“教育就是培养习惯。”这是我国著名教育家叶圣陶先生对教育本质的理解。“作业习惯”是同学们在长期的学习实践活动中逐渐形成的一种作业行为定势。笔者认为学生良好的作业习惯是教育有好效果的必要保证。习惯对于小学生的成长有著重要意义，而作业习惯将直接影响着学生的学习效果和后继学习。一般来说，人的很多的习惯都是在早年形成的。笔者经过小学数学教学实践，进行了一些反思，深深的认识到小学阶段是学生养成习惯的最佳时段。培养学生良好的作业习惯，要注意以下几方面。

一、提高学生认真作业的内驱力即作业的意义

课内外作业，是学生根据教师的布置独立完成的学习活动，是学生独立地将所学的新旧知识和技能联系起来，使知识具体化形成新的技能，进一步加深巩固对新知识的理解，促进学生智能发展，提高学生的学习自觉性和积极性的过程。做作业是学生每天课后必须做的工作，学生真正的学习自主性是在独立完成作业中培养和表现出来的，如果不养成良好的作业习惯，就会一次又一次地放弃学习的机会，因此，培养学生认真完成作业的习惯就尤为重要。……