杨宏梅

一、 微课教学是幕后的训练场

（一）微课教学是训练“小老师”的魔术师

随着科学技术的发展，互联网走进了千家万户，人手一部的手机拉近了彼此之间的距离。教师可在微信里播放事先录制的视频，或者随时播放讲课的录音，孩子们可根据教师的讲解，进行复制粘贴，储存在大脑中。以备第二天课堂上作为教师的化身，进行情景的回放。孩子们还可以根据教师微课后提出的问题进行拓展、延伸，将解决问题的方法和步骤都找到，尽可能做到详细具体。例如，本学期在学乘法口诀之前，课下我先让孩子们在微信里每天背诵一个数字的乘法口诀，等孩子们把所有乘法口诀背完后，我对这部分知识进行了整合，设计了一个微课视频，讲了一个其中具有代表性数字乘法口诀的来历，然后编写了每天五分钟的训练习题。课上，孩子们在轻松地完成共学单的基礎上，大大方方的模仿着老师微课中的语气到前边来讲解，这可真是音听百遍，其意多变呢。孩子们超强的模仿能力给课堂带来了无限的生机与活力，课堂不再是教师专属的课堂，课堂已经变成了无数个小精灵的天堂，一桶烟花的点燃，引起无数颗绚丽多彩的烟花的升腾和燃放。这就是微课教学带来的奇效。

微课教学最大的好处就在于可以优化课堂教学，可以整合教学资源，减轻授课负担，降低授课难度，为“小老师”的诞生提供了一个广阔的空间。孩子们在这个空间里不是一蹴而就的，而是遵循着一个循序渐进的过程。……