冯晓燕

摘 要：《城市轨道交通行车组织》作为城市轨道交通行车岗位必须掌握的核心课程，教学内容多、实践操作技能要求高。本文通过对城市轨道交通行车岗位职业能力进行分析，以岗位核心能力为导向构建课程内容的学习项目，以岗位典型工作任务构建课程学习任务，以任务驱动开展理实一体化课堂教学活动，以过程性考核改革课程评价方式，达到提升教学质量和提高学生职业能力的目标。

关键词：城市轨道交通；行车组织；岗位；任务驱动；职业能力

城市轨道交通的快速发展，带来了对城市轨道交通运营管理岗位人才的巨大需求。不少高职院校在此背景下开设了城市轨道交通运营管理专业，而此专业最为核心的课程之一就是《城市轨道交通行车组织》。该课程是城市轨道交通运营管理专业课程体系中理论与生产实际联合最紧密、在专业基础理论和基本技能培养方面起支撑作用的课程[ 1 ]。

本课程面向的就业岗位有车站站务员、行车值班员、控制中心行车调度员、车辆段调度员和车辆段值班员等。通过本课程的学习，培养学生能独立完成行车组织过程中的典型工作任务，具备行车岗位的职业能力和职业素养。

一、《城市轨道交通行车组织》课程现状分析

（一）教材内容实用性不高

本课程涵盖的教学内容较多，但不少教材没有根据行车岗位的工作能力设计有针对性的内容体系；有不少知识点和技术作业流程照搬铁路或某一城市地铁线路的相关规定；……