徐维华

【摘 要】碎片化阅读是一种开放式阅读方式，读者可通过智能软件进行线上阅读。在农村留守儿童语文教学中，碎片化阅读虽然能够扩大阅读范围，但却容易降低学生注意力，从而影响到学生学习效果。本文主要对碎片化阅读影响进行研究，并对如何在语文教学中应用碎片化阅读进行对策探索。

【关键词】碎片化阅读 留守儿童 语文教学 应用对策

碎片化阅读起源于上世纪八十年代，如今已经成为现代社会中的一种生活常态。农村留守儿童与父母之间的联系主要以手机沟通为主，因此很多学生可以通过手机接触碎片化阅读。在手机阅读平台中，留守儿童可以根据自己意愿选择部分内容阅读，这种碎片化阅读方式容易影响到学生记忆力与阅读能力，从而对教师语文教学产生一定影响。

一、碎片化阅读影响

在碎片化阅读过程中，农村留守儿童多浏览部分内容，缺乏对阅读问题的思考。在长期碎片化阅读之后，农村留守儿童可能会形成习惯阅读思维，在了解事物方面缺少主动性。因为碎片化阅读会改变农村留守儿童思维方式，所以语文教师在培养学生判断、思考及逻辑分析等能力时可能会遇到阻碍。碎片化阅读可能会对学生记忆力产生负面影响，导致学生记忆功能下降。相对于传统阅读方式而言，碎片化阅读方法更加注重信息输出，缺少对农村留守儿童阅读的引导与深入研究。在碎片化阅读过程中，农村留守儿童多数是被动接受信息，且很多信息内容难以作用于实践生活或者学习中，无法加深学生记忆和理解。……