杜文君

摘要：习主席提出建设文化强国的战略，教育改革也提出发挥学生的主体性，培养学生的文化人格。作为教育的前言阵地和培养学生人格的基础阵地—班级文化，必须合理运用，让其发挥积极作用。然而在边远地区的学校中，班级文化建设却不尽人意，本文重点关注边远地区学校中班级文化建设的现状及成因，以及策略分析。

关键词：班级文化；现状；对策

使人健康全面而又有个性的发展是教育的基本目标。古有 “孟母三迁”的典故，“近朱者赤近墨者黑”的古训，现在有“环境出人才”警局，都说明文化环境的重要性。“潜在的教育”“隐形的教育”，是对班级文化功能最好的诠释，它具有间接而内隐的教育影响。

加强班级文化建设，利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化環境中，充分发挥班级文化的育人功能，培养学生的文化人格。然而，在边远地区的班级文化建设中还有很多地方需要加强肯弥补。

一、边远地区班级文化建设的现状

存在的问题：

1.班级缺乏警示性的、鞭策性的、引导性的潜移默化的精神文化，学生得不到言语的鼓励，缺乏目标的感召，缺乏人文精神的浸润和催人奋进的文化氛围。

2.班级缺乏师生共同形成的班级目标、班级公约、奖惩规定等规章制度。在这种班集体里，学生缺乏规章制度的强化训练，难以形成责任荣誉感和价值认同感，班级难以成为一个自制自律的班集体。……