王菲

摘要：阅读是初中语文教学的重要组成部分之一，其课堂教学的效果直接关系着初中语文课堂教学的成败。受应试教育影响，初中语文阅读教学一直处于封闭式教学状态，让学生被动或者固定思路去学习和探究，从而使得学生的阅读是千篇一律毫无创新。语文阅读文本本身是动态的，是一种独特的体验，是有着个性化的，新课改也一直呼吁初中语文阅读教学的个性化。以希望通过个性化的阅读教学丰富学生的认知，进而推动学生全面健康的发展。

关键词：初中语文；阅读；个性化

阅读是初中语文的重要组成部分，传统的语文教学中对于阅读教学教师往往固定学生的思维，让学生硬性的就阅读文本进行一定的理解或者体验感受等等，限制了学生个性的发展。随着新课改的纵深发展，《初中语文课程标准》明确指出“注重个性化的阅读，珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生无功利地接近文本，自由地接近作者心灵，触摸作者的思想感情世界。”在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略谈一下新背景下初中语文个性化阅读教学。

一、创设情境，引导学生进行个性化阅读

情境对于阅读有着直接性的推动性，在特定的情境中能够刺激学生某个感官系统，进而促使学生主动的行驶某种思维。阅读文本本身是一种情境的总结，是理论上的上升，学生单一的阅读起来有时候不走心，觉得枯燥无味不主动去思维，甚至只是机械化的按照教师的要求去阅读，等待教师的阅读体验引导等等，没有个性阅读的体现。……