孙冬梅

摘要：口算是小学数学教学内容的重要组成部分，对于学生的计算能力和进一步的数学能力提高都具有基础性的决定作用。口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力，有助于培养学生综合的思维能力，有助于培养学生的快速反应能力，有助于学生创新意识的增长。如何进行口算能力训练是值得我们探讨和研究的重大课题。

关键词：小学数学；口算能力 ；实践探索；有效提高

新课标指出：“义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。”作为口算能力来说，它是学习数学的基础，而且口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响。要想让学生的口算速度达到又快又对，日常训练在数学计算教学中至关重要。口算包括视算和听算两部分，视算是通过眼睛看，思考计算的过程，而听算要通过耳听、脑记才能说出得数。通过实践证明，听算对培养和发展学生的逻辑思维能力有着极好的作用，是培养学生思维的灵活性、独立性、创造性等数学综合素质的有效途径。

一、让口算常“驻”数学课堂

每天授课前，可坚持用5分钟时间进行口算基本训练。这种课堂口算训练形式，要求学生选择合理的算法，在短时间内正确地计算出结果。这种训练要有的放矢，有计划，有安排。比如讲“整十数加减整十数”，可先安排20以内加减法的内容进行训练，然后再訓练整十数加减整十数，就比较简单了；讲“乘法是两三位数的乘法”时，可安排乘加的口算内容；……