董芳

摘要：政治课程改革的目标从“落实双基”到“三维目标”再到“核心素养”的不断升级，逐步实现着从知识主体到能力主体的转变；政治课不仅是要学习知识而且要提升将知识转化成能力、知识内化为自觉行为的效能。在这一过程中时事教育对于培育政治学科核心素养起到了重要的助推作用。

关键词：时事教育；高中政治学科）核心素养

现阶段，中国社会正在经历着急剧的社会转型。从国内来看，社会转型期的中国出现了诸多领域的断裂现象，社会阶层日益固化，收入差距不断加大，教育、医疗等公共资源严重失衡，诸多不和谐的因素需要消解；从全球视野来看，中国已经成为世界第二大经济体，中国在国际社会扮演的角色也在发生着变化。国际国内环境的变化对教育尤其是政治教育提出了更高的要求，核心素养的提出对此做出了恰当的回应。从三维目标到核心素养的变化融合表现在四个方面：一是在政治认同上，培养有立场、有理想的中国公民；二是理性精神上，培养有思想、有理智的中国公民；三是法治意识上，培养有自尊、守规则的中国公民；四是在公共参与方面，培养有担当、有情怀的中国公民。因此，对于高中政治课而言，时事教育重要的功能是将静态教材动态化，将基本原理现实化，将核心素养显性化，以此助力思想政治课核心素养的形成。

一、时事教育是获得政治认同的必要路径

政治认同的终极目的是培养立场鲜明、理想丰满的中国公民，政治认同是核心素养养成的内核和主线。……