陈光

摘要：无数的课堂教育实践向我们证明了课堂提问是促进师生交流、引发学生主动学习与思考，推进学生理解与升华所学知识的一个重要的教学手段，也是不可或缺的教学工具。在教师进行“传道”、“授业”、“解惑”的过程中，能够在合适的时机、以恰当的方式、向适宜的对象进行有效的提问，对于良好的教学效果来说是十分关键的。本文基于小学数学教师课堂进行有效提问的策略进行集中讨论，以期为教育工作者提供参考价值。

关键词：小学数学；课堂；提问；策略

一、引言

在小学数学课堂教学过程中，教师对学生发起提问的环节中，学生可以紧跟教师的思路和引导进行积极的思考，对已经学到的知识加以思考和应用；同时，教师可以根据学生的反馈对其掌握课堂进程的情况进行了解，以便根据实际情况及时对教学内容和方法进行调整与优化。总的来说，教学不是涉及到教师个人或者学生个体的一种教学或者学习行为，因此需要考虑多方因素，师生相互配合，利用科学的方式和策略进行有效的提问，才有助于获得良好的教学效果。

二、小学数学课堂提问存在的问题

（一）缺乏趣味性与创造性。

相比其他学科来说，小学数学课堂展开的教学内容相关的故事性与趣味性不足，很多学生因为这一点课堂上本来就难以集中注意力，难点重重。教师如果在发起提问时忽视了提问了趣味性，不但不会促进学生的积极思考与反馈，还会挫败她们的学习热情，引发畏难情绪。……