余风娟

摘要：教育家苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提与基础”。《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，而導学案作为一种新型的教学方式（以引导学生自学为主，强调教与学的沟通）正响应了课程标准对语文学科的教学需求。因此，为了提高课堂的授课效率，指导学生更有效学习，本文从导学案教学出发，从导学案的使用和编写、问题的设计等方面进行阐述，目的是帮助学生明确预习目标，利于学生识词认字、划线批注，对课文作深入阅读与思考，从而为有效学习打下良好基础。

关键词：初中语文；导学案；教学；自学

引言

“导学案”是当下语文课程教学改革的热点，也是教学模式研究的主要方向。导学案打破了传统的课堂教学模式，强化了以“生为主体，师为主导”的教育理念，突出了学生学习的自主性，有利于教学相长目标的实现。因此，语文教师在设计导学案、利用导学案导学时要体现出学科的特殊性：人文性，设计时也要遵循一定的原则和策略。本文以导学案为例，浅析几点自己的一些见解。

一、导学案的使用

导学案的使用是建立高效课堂的关键。探讨新课前，语文教师可以将学生分成不同的小组，以小组为单位展开学习。先让学生预习，遇到难点或疑惑之处，要将其重点标注出来，然后再进行小组讨论，再以文字的形式将讨论的结果呈现给教师。教师也要及时对各个小组的表现进行评价，尽量多使用一些正面语言去鼓励他们，同时，邀请优秀小组代表上台进行阐述。……