宗海霞

摘要：在小学数学课堂教学中，教师要做到以人为本，创造性地开发数学文本资源，为学生提供丰富多彩的教学情境，激发学生的探究欲望积极探索数学教学捷径，培养小学生的学习兴趣，使小学数学课堂精彩绽放。

关键词：小学数学 ；课堂； 精彩

新课程要求我们从生命的高度重新审视我们的课堂教学。从以教师为中心走向师生互动的“学习共同体”，从机械、僵化的教学走向开放、真实、灵活的板块式教学，从教材的忠实的信徒转变为课程的开发者、创造者，使学生的生命得到尊重，使教师的价值得以体现，使数学课堂教学赋予生命的活力！要让数学课堂更精彩，我认为应该把握以下几个环节。

一、创设和谐情境，构建精彩课堂

（一）导入运用，引发兴趣。“良好的开端是成功的一半。”新课伊始，教师巧设一个悬念，活跃课堂气氛，引发学生的学习兴趣，使学生情绪饱满地投入所要学习的内容上去。如我在教“能被3整除的数的特征”，开始时我出示：57451×3=172253.3×12378=37144，43250÷3=14450，要求学生判断计算是否正确。学生正要动笔验算时，我马上告诉学生，不用计算就能直接判断出三道题目都错了。学生感到惊奇，老师判断得这么快，必有诀窍。但还是有学生怀疑老师在上课前已经计算过了，这时我再让学生出一些乘以3或除以3的题目来让我判断。这种悬念，使学生将要学习的新知识与已有的旧知识发生冲突，能激起学生强烈的求知欲望，形成求知的“自我需要”，在课堂小结时再让学生运用所新学的知识解决悬念，课堂教学首尾呼应，又起到了巩固所学知识的作用。……